记得学习在日常生活或是工作，学习中，大家一定都或多或少地接触过一些化学知识，下面是为大家收集的有关1mpa等于多少公斤相关内容，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1mpa等于多少公斤
答案：10KG。
兆帕是压强的单位，全称为兆帕斯卡。1Pa是指1N的力均匀的压在1m2面积上所产生的压强。Pa是压强单位，1Pa就是1N㎡，1Pa=1Nm2。
1MPa等于10公斤压力。1MPa=10^6Pa，1千克力平方厘米=10牛顿10^-4平方米=10^5牛顿平方米=10^5Pa，所以1MPa=10千克力平方厘米。
1Pa是一个很小的压强，直接用帕做压强的计量单位也会给实际的计算造成很多不便，所以经常会使用一些较大的计量单位。就比如1MPa，1atm，1mmHg。1MPa是1Pa的100万倍，即1MPa=10^6Pa。1MPa(1兆帕)=1百万帕。
其他换算：
1.1MP=1000KP=1000000Pa
注意：pa=NM^2
2.1标准大气压=0.1MP=100000Pa（NM^2）=10NCM^2=1KGCM^2
注意：G=mg=10N
3.1bar=1个标准大气压
4.1公斤力压力是指1公斤（千克）的物体对它支撑物体的压力，也能够理解成为重力。
5.1MPa=10^6NM^2。
1MPa意思是1牛顿的力，作用在1平方毫米的面积上产生的压强
6.1Kgfcm^2=0.1MPa=1bar
7.在工程上，我们仍然用公斤力这个单位，所以就能得到工程大气压
1公斤力就等于9.8牛顿
1工程大气压=1个大气压=1Kgfcm^2=0.1MPa=1bar
注意：压强的国际单位是帕斯卡（Pa），由于帕斯卡这个单位十分的小，不便于计算，所以我们常使用MPa（兆帕），1个葵花籽放在桌面上就有10帕斯卡左右，故兆帕也是国内常用的单位。
mpa是压强单位，兆帕，M：兆，pa：压强单位，帕斯卡，符号：pa。
1Mpa=1000000Pa
兆帕，是物理学的一个重要单位表达式为：P=FS
那么1MPa等于多少公斤呢？
答案：1Mpa=10KG。
1Pa是一个很小的压强，直接用帕做压强的计量单位也会给实际的计算造成很多不便，所以经常会使用一些较大的计量单位，就比如1MPa。因为1千克等于10牛，1帕等于每平方米一牛，1兆帕又等于一百万帕，1平方米等于1万平方厘米，所以1MPa换算成公斤，就是一百除以十等于10千克;千克和公斤是相等的，所以1MPa就等于10公斤，它表达的是十公斤力在一平方厘米上产生的压强。
增大压强的方法有：在受力面积不变的情景下增加压力或在压力不变的情景下减小受力面积。减小压强的方法有：在受力面积不变的情景下减小压力或在压力不变的情景下增大受力面积。液体对容器内部的侧壁和底部都有压强，压强随液体深度增加而增大。
液体内部压强的特点是：液体由内部向各个方向都有压强;压强随深度的增加而增加;在同一深度，液体向各个方向的压强相等;液体压强还跟液体的密度有关，液体密度越大，压强也越大。液体内部压强的大小能够用压强计来测量。
中考物理知识拓展
一、现代顺风耳——电话
1、1876年由美国科学家贝尔发明了电话。最简单的电话由话筒和听筒组成。话筒将声信号转变为音频电信号，听筒将音频电信号转变为声信号。通话双方的话筒和听筒是互相串联的，自己的话筒和听筒是互相***的。
2、为了节约电话线路的使用效率，人们发明了电话交换机，1891年出现了自动电话交换机，它通过电磁继电器进行接线。
3、电话按信号输方式来分，可分为有线电话和无线电话;按信号类型来分，可分为模拟电话和数字电话。信号电流的频率、振幅变化的情况跟声音的频率、振幅变化的情况完全一样，这种信号叫模拟信号，这种通信叫模拟通信。用不同符号的不同组合表示的信号叫数字信号，这种通信叫数字通信。
4、模拟信号在传输过程中会丢失信息，而且抗干扰能力不强，保密性也很差，信号衰减厉害。数字信号在传输过种中，抗干扰能力强，保密性好。
二、电磁波的海洋
1、导线中的电流迅速变化会在空间激起电磁波。电磁波在空气、水、某些固体，甚至真空中都能传播。光波也是电磁波的一种。
2、电磁波的速度和光速一样，都是3108m/s，电磁波的速度，等于波长和频率f的乘积：c=f单位分别是m/s(米每秒)、m(米)、Hz(赫兹);频率的常用单位还有千赫(kHz)和兆赫(MHz)。
3、用于广播、电视和移动电话的电磁波是数百千赫至数百兆赫的那一部分，叫做无线电波。
三、广播电视和移动通信
1、无线电广播的发射由广播电台完成;发射部分主要由话筒、载波发生器、调制器、放大器和发射天线组成。接收部分主要由接收天线、调谐器、解调器和扬声器组成。
2、电视信号的传输与无线电广播基本相同，只是发射部分多了摄像机，接收部分多了显像管。
3、移动电话(无线电话，手机)既是无线电的发射装置，又是无线电的接收装置。它的特点是体积小，发射功率不大，天线简单，灵敏度不高，需要基站台转发信号。无绳电话是家话中主机电话与分机电话沟通的一种家用电话，一般使用范围在几十米或几百米之内。
4、音频电流和*电流加载到高频电流上，形成了发射能力很强的射频电流。
VIDEOIN*输入
VIDEOOUT*输出
AUDIOIN音频输入
AUDIOOUT音频输出
RADIOIN射频输入
RADIOOUT射频输出
S-VIDEOS端子
四、越来越宽的信息之路
1、微波是波长在10m~1mm之间，频率在30MHz~3105MHz之间的电磁波。微波大致直线传播，所以每隔50公里左右就要建一个微波中继站。
2、利用卫星做通信中继站，称之为卫星通信。这种卫星相对于地球静止不动，叫做同步地球卫星。在一球周围均匀分布3颗卫星，就可以实现全球通信。
3、1960年，美国科学家梅曼发明了第一台激光器。激光的特点是频率单一、方向高度集中。光纤通信是利用激光在光纤中传输信号的。光纤由中央的玻璃芯和外面的反射层、保护层构成的，可以传输大量的信息。
4、将数台计算机通过各种方式联结在一起，便组成了网络通信。现在世界上最大的计算机网络叫因特网(Internet)。它使用最频繁的通信方式是电子邮件(e-mail)。例如：xiaolin@sever.com.cn@前面是用户名，后面是服务器名，cn表示这个服务器是在中国注册的。电子邮件传递信息既快又方便。
中考物理复习知识整合
1、液体压强跟液柱的粗细和形状无关，只跟液体的深度有关。深度是指液面到液体内某一点的距离，不是高度。
固体压强先运用F=G计算压力，再运用P=F/S计算压强，液体压强先运用P=gh计算压强，再运用F=PS计算压力(注意单位，对于柱体则两种方法可以通用)
2、托里拆利实验水银柱的高度差和管子的粗细倾斜等因素无关，只跟当时的大气压有关。
3、浮力和深度无关，只跟物体浸在液体中的体积有关。浸没时V排=V物，没有浸没时V排
求浮力要首先看物体的状态：若漂浮或悬浮则直接根据F浮=G计算，若有弹簧测力计测可以根据F浮=G-F拉计算，若知道密度和体积则根据F浮=gv计算。
4、有力不一定做功。有力有距离，并且力距离要对应才做功。
5、简单机械的机械效率不是固定不变的。滑轮组的机械效率除了跟动滑轮的重力有关外还跟所提升物体的重力有关，物体越重，拉力也越大，机械效率越高，但动滑轮的重力不变。
6、物体匀速水平运动时，动能和势能不一定不变。此时还要考虑物体的质量是否发生变化，例如洒水车，投救灾物资的飞机。
7、机械能守恒时，动能最大，势能最小。可以由容易分析的高度和形变大小先判断势能，再判断动能的变化。
8、分子间的引力和斥力是同时存在，同时增大和减小。只是在不同的变化过程中，引力和斥力的变化快慢不一样，导致最后引力和斥力的大小不一样，最终表现为引力或斥力。
9、分子间引力和大气压力的区别：分子力凡是相互吸引的都是因为分子间有引力，但如果伴随着空气被排出或大气压强的变化则说明是大气压力。例：两块玻璃沾水后合在一起分不开是大气压力，水面上提起玻璃弹簧测力计示数变小是因为分子间有引力。
10、物体内能增大，温度不一定升高(晶体熔化，液化沸腾);物体内能增加，不一定是热传递(还可以是做功);物体吸热，内能一定增加;物体吸热温度不一定升高(晶体熔化，液体沸腾);物体温度升高，内能不一定升高(还和物体的质量等因素有关);物体温度升高，不一定是热传递(还可以是做功)。
中考物理知识的复习口诀
电与磁
1．磁现象
磁体两端磁极强，指南S指北N。
异名相吸同名排（斥），常见磁体靠磁化。
2．磁场
磁场方向有规定，磁针静止北极指。
磁体外部磁感线，北极（N）出发回南极（S）。
地球周围地磁场，沈括发现磁偏角。
3．电生磁
电流周围有磁场，证明丹麦奥斯特。
通电螺管磁极判，安培定则伸右手。
声现象
1．声音的传播
物体发声要振动，振动停止发声停。
声音传播靠介质，真空不能够传声。
通常声速340m/s，声速固中比液快。
声速液中比空快，固液空来顺序排。
2．声音的特性
声音特性有三种，音调响度和音色。
物体振动快与慢，对应音调分高低。
每秒振动为频率，频率单位是赫兹。
人耳听见范围是，20到20000赫兹。
物体振幅大与小，声音强弱为响度。
不同声音能区分，声波不同于音色。
3．噪声的危害和控制
妨碍人们休息，学习工作声音，
干扰听音声音，都是常见噪声。
声音等级分贝（dB），刚听弱声为0。
为了保护听力，声音不超90（dB）。
保证工作学习，声音不超70（dB）。
保证休息睡眠，声音不超50（dB）。
减弱噪声三阶段，声源、传播和人耳。
声的利用有两类，传递信息和能量。
高中物理知识公式大全
(1)常见的力
1.重力G=mg(方向竖直向下，g=9.8m/s2≈10m/s2，作用点在重心，适用于地球表面附近)
2.胡克定律F=kx{方向沿恢复形变方向，k：劲度系数(N/m)，x：形变量(m)｝
3.静摩擦力0≤f静≤fm(与物体相对运动趋势方向相反，fm为最大静摩擦力)
4.滑动摩擦力F=μFN{与物体相对运动方向相反，μ：摩擦因数，FN：正压力(N)｝
5.万有引力F=Gm1m2/r2(G=6.67×10-11N?m2/kg2,方向在它们的连线上)
6.安培力F=BILsinθ(θ为B与L的夹角，当L⊥B时:F=BIL，B//L时:F=0)
7.电场力F=Eq(E：场强N/C，q：电量C，正电荷受的电场力与场强方向相同)
8.静电力F=kQ1Q2/r2(k=9.0×109N?m2/C2,方向在它们的连线上)
9.洛仑兹力f=qVBsinθ(θ为B与V的夹角，当V⊥B时：f=qVB，V//B时:f=0)
注:(1)劲度系数k由弹簧自身决定;
(2)摩擦因数μ与压力大小及接触面积大小无关，由接触面材料特性与表面状况等决定;
(3)fm略大于μFN，一般视为fm≈μFN;
(4)物理量符号及单位B:磁感强度(T),L:有效长度(m),I:电流强度(A),V:带电粒子速度(m/s),q:带电粒子(带电体)电量(C);
(5)其它相关内容：静摩擦力(大小、方向);(6)安培力与洛仑兹力方向均用左手定则判定。
2)力的合成与分解
1.合力大小范围：|F1-F2|≤F≤|F1+F2|
2.互成角度力的合成：
F=(F12+F22+2F1F2cosα)1/2(余弦定理)F1⊥F2时:F=(F12+F22)1/2
3.同一直线上力的合成同向:F=F1+F2，反向：F=F1-F2(F1>F2)
4.力的正交分解：Fx=Fcosβ，Fy=Fsinβ(β为合力与x轴之间的夹角tgβ=Fy/Fx)
注：(1)力(矢量)的合成与分解遵循平行四边形定则;
(2)同一直线上力的合成，可沿直线取正方向，用正负号表示力的方向，化简为代数运算。
(3)除公式法外，也可用作*法求解,此时要选择标度,严格作*;
(4)F1与F2的`值一定时,F1与F2的夹角(α角)越大，合力越小;
(5)合力与分力的关系是等效替代关系,可用合力替代分力的共同作用,反之也成立;
高中物理知识的复习战略
梳理知识
在复习阶段,应该把自己过去复习的知识、做过的题目做一个梳理,使自己对物理基本概念、规律有一个系统的概括认识。对物理学科要有一个整体印象,它包括哪几大块知识点,每个知识点下面又分哪些小知识点,在做题时才能及时把需要的知识点从头脑里调出来,快速准确的答题。
精选精练
不做习题不能检验自己的水平,但做题决不能陷入新的“题海”中。仔细研究这几年综合试卷不难发现,试题的涉及面广,不仅限于课本还要关注媒体报道及科学知识在现代生产、生活中的应用。在复习中不要再去花大量时间做偏题、难题、怪题,而要在拓展视野、提高能力上下功夫,可在老师的指导下精选一些典型习题精练。
清晰解题思路
复习时不要盲目做题,要注意整理解题思路。每做一道题就想一想,审题时应注意什么,怎么分析物体的运动过程,怎么选择物理规律,这样才会越做思路越清楚,答题速度也就上去了。
整理错题
在最后阶段整理容易出错的地方对提高成绩很有帮助。一般可以看复习课的听课笔记,还有以前试卷中做错的题,归纳一下,在审题、确定研究对象、受力分析和运动情况分析、规律选择时易犯的错和应用规律时易犯的错,保证不再出同样的错。
联想解题
在整理思路时要着重进行联想和比较。在解决新的问题时,有意识地联想与该问题有关的规律、解决相似问题时常用的方法和过去碰到过的相似的情景。然后进行比较,看新旧情景有什么相同点,有什么本质的变化,从而得出基本的解题思路。
严格规范认真审题
物理学科有自己的各种规范要求,例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。稍有不慎,便会造成失分。审题不认真也会造成大量失分。目前比较注重推演题、证明题的解答,要求学生能清晰地理解物理概念并准确表达,叙述应有较强的逻辑性与条理性,而且特别要注意常用公式中的符号物理意义。
抓实验
在中考中,学生最怕“设计型实验”。其实,设计型实验尽管是要学生自主设计一个教材中没有的新实验,但所运用的原理、方法、器材都来自于平时的学生实验。这就要求学生扎扎实实地弄清楚每个学生实验的目的、原理、设计思想、步骤以及数据分析方法等,并可拓展到课堂演示实验,如果考生能对课本上的每个实验都了然于胸,设计型实验将不再是难题。
自我分析
根据平时的学习情况和模拟成绩,为自己设定可以达到的分数目标,并把这种目标落实到每一种题型。巩固自己能够掌握的知识,争取考试时会做的题不丢分,对于没把握做对的弱项题目,不妨学会放弃,以节省时间。要分析自己的长处和弱点,有针对性的复习。
高中物理知识立体化复习法
物理复习中要实现"知识立体化"主要有两个方面。一是以大纲要求，突破教材原有的章节顺序，根据知识成分、结构以及它们的内在联系，巧妙地把知识进行重新梳理和组织，从全貌到单个、从外延到内涵、从理解到掌握，以便灵活运用，形成多层次的知识立体感；二是精心设计具有单项针对性和综合运用性的立体习题，适时检查对知识的理解和掌握的程度，训练灵活运用知识的能力，强化知识立体模型，使学生对知识的理解和运用达到尽善尽美的程度。
复习中使学生形成立体模型，主要是采用分析比较、归纳演绎、渗透联想等思维方法，在尊重知识发展规律和相互依存的关系的基础上进行以下三个程序：
（1）分析知识的内在联系，抽出知识主线组成主骨架。
分析现行高中物理教材，它构成的知识体系的主骨架是三条主线：一是力和运动；二是冲量和动量；三是功和能。如果有目的地按这三条主线去安排复习教材，组织讨论，寻找各部分知识之间的联系和发展，就容易把握住知识的主要方面。
例如功和能，可以根据：教材中哪些部分含有功和能的概念？哪些规律是功和能的运用和发展？从同一信息来源出发沿力学、热学、电磁学、光学、原子物理学等不同方向去分析探索，明白功和能在各部分知识中的主导作用，使其自然地把握住功和能这条主线。
一旦理解掌握了教材中的知识主线，就会有的放矢地去认识现象，掌握规律学习计划，巩固旧知识，启迪新知识。这实际上是掌握了探求问题的真谛的金钥匙。
（2）围绕知识主线，归纳演绎主要知识，形成知识经络。
知识主骨架形成后，就应因势打开思路，根据知识主线去演绎各知识单元的主要知识形成经络。如力学知识单元，它主要是由于作用的瞬时效应（牛顿第二定律）、时间积累效应（动量定律）、空间积累效应（动能定理）和两个守恒定律（动量守恒、机械能守恒）组成经络，这可用力和运动作基础，如以下层层归纳演绎：
力是物体运动状态改变的原因，即产生加速度的原因。物体只要受到力的作用就立即产生加速度，它们之间的关系是瞬时比例关系，用牛顿第二定律来表达，即：∑F=ma
如将牛顿第二定律和运动学公式相结合，就得牛顿第二定律的另一种表示形式：
∑F=ΔP/Δt
从而得到动量定理的表达式
∑F?Δt=ΔP
即：物体受合外力的冲量等于物体动量的增量，它表示了力对作用时间的积累效应。
如仅仅是物体1与物体2之间发生相互作用，根据牛顿第三定律知：
F1、2=-F2、1
若物体相互作用时间为t，对每个物体则有：
F1、2=Δp2/t
F2、1=Δp1/t
对两个物体组成的物体系有：
Δp2=-Δp1
得：P1＋P2=P1′＋P2′
即：相互作用的物体组成的系统，若不受外力或所受外力的合力为零，系统的总动量保持不变，这就是动量守恒定律。
如果用牛顿第二定律与运动学公式相结合还可演绎出另一种表达式：
又得到动能定理表达式：W=ΔEk
即：所有力（包括重力、弹力）对物体所做的功的代数和等于物体动能的增量，表示了力作用的空间积累效应。
若物体组成的系统只有重力或弹力做功，其它力不做功（或它们做功的代数和为零），按动能定理又得机械能守恒定律等等。
从上可以看出，通过知识主线演绎形成的知识经络，实现了对知识的理解由部分向整体，由粗向细逐步过渡的过程。花的时间少而收效大。
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