记得学习《有趣的七巧板》小学教案
案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是帮大家整理的《有趣的七巧板》小学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《有趣的七巧板》小学教案 篇1
教材分析
有趣的七巧板是数学与生活的综合与实践活动，七巧板拼*是我国一种传统的数学游戏。教材将平行、垂直及角的有关内容的呈现出来，旨在通过七巧板的拼、摆等活动，掌握与线段、角、平行线、垂线相关的基础知识和基本技能，发展和丰富学生的数学活动经历和体验。
教学目标
1.知识与技能：经历探索七巧板的制作过程，并体验七巧板的组*功能，提高学生的*形组合能力及对美的事物的发现。
2.过程与方法：通过七巧板的制作、拼 摆等活动，丰富学生对平行、垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动的经验。在探索*形的性质、*形的变换活动中，初步建立空间观念。在拼*活动中，让学生对所拼的*形给出自己所赋予的意义以及美好的愿望，既培养了学生的想像能力，又给了学生充分表达自己的机会。
3.情感态度与价值观：通过资料意识到七巧板是我国人民的伟大发明，从而激发学生的民族自豪感，从而使学生产生创新的欲望。在拼*及其表达的过程中充分发挥自己的语言才能，敢于发表自己的意见，并能尊重他人的意见。
教学准备
七巧板 、课件等。
教学过程
一、创设情境，导入新课。
1、欣赏*形
师：小朋友们喜欢玩拼*游戏吗？老师也很喜欢，今天老师拼了一些漂亮的*形，想不想欣赏一下？（课件演示拼成的*形——帆船、孔雀、滑梯、火箭）学生欣赏。
师：这些拼*漂亮吗？这些漂亮的拼*其实都是由这七块*形拼成的，有谁知道这是什么？（课件演示将帆船、孔雀、滑梯、火箭各拆开成七块*形，再将这七块*形旋转、移动拼成一副七巧板）
2、揭示课题：
师：对！这是一副七巧板，这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。（板书课题：有趣的七巧板）
3、介绍七巧板的来历
课件演示：
七巧板自我介绍：同学们，我叫七巧板，别小看我，我已经大约有1000岁了，早在一千多年前的宋朝，有个叫黄伯思的人把我发明出来了，最早我叫“燕几*”，后来又有人叫我“七星”、“易方”、“智慧板”、“益智*”, 19世纪流传到西方，引起人们的广泛兴趣，并迅速传播开来，被称为“东方模板”。我虽然仅有七块*形组成,但是它们可以拼出多种多样的*形。因为我是由一个正方形分割的七块几何*形组成的，现在的人就叫我“七巧板”。因为我的各种拼*能开发儿童的智力，所以我被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具。我已成为中华民族智慧的一个代表啦！
二、初步感知，建立表象
师：谁先来说一说一副七巧板有几种不同的*形？
生：有三种*形，有三角形、正方形和平行四边形。
师：数一数，每种*形各有几个？
生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。
师：比一比，哪些*形是完全一样的？
生：2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。
三、自主探究，深化认识
1、组织竞赛。
师：小朋友们，你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们就来比一比，看谁拼得快，拼得好？拿出七巧板，准备好了吗？我们比赛开始啦！
2、用两块拼
师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块*形拼成一个正方形。
学生拼*。
师：哪位小朋友说说你选用的哪两块？拼成了什么？
生：我用2块大三角形拼成一个正方形。
师：有不同的方法吗？
生：……
师：刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的*形吗？小组合作，拼好后贴在磁性黑板上。
师：谁来说说你们小组拼成了哪几种*形？每组拼成几种*形就加上几颗星作为奖励。
师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的*形。
3、用三块拼
师：再来难一点的，如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的*形呢？请你试一试，每个小组将不同的拼法贴在磁性黑板上。比比哪个小组的同学拼的*形种类最多。
学生动手操作。
师:：你用哪几块拼成了什么*形？
生：我用1个正方形和2个小三角形拼成了长方形。
生：我用2个小三角形和1个大三角形拼成了正方形。
生：我拼的是平行四边形，用了2个小三角形和1个正方形。
生：我拼的是三角形，用了2个小三角形和1个平行四边形。
生：我用1个小三角形、1个大三角形和1个正方形拼成了五边形。
师小结：小朋友们真棒！用七巧板中的三块拼出了这么多*形：正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。
4、用四、五、六块拼
师：下面我们要来更难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的*形。如果有困难，小组内可以商量商量，互相合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块；你还可以打开课本第29页仿照书上的*形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么*形。
学生动手操作，教师巡视。
发现有创意的进行展示，说说你是怎么拼的？
小组长汇报统计结果，给拼的*形种类最多的小组贴星。
5、说儿歌
师问：七巧板好玩吗？有趣吗？老师带来一首有关七巧板的儿歌，我们一起来学一学，念一念。
出示儿歌：
七巧板，真有趣，三种*形在一起，动脑筋，巧拼移，
小手创造出神奇。
师：是啊！七巧板非常有趣，但是在拼*时，一定要动动我们的小脑筋，这样，才能拼出各种*形！
6、用七块拼
师：七巧板不仅能拼出我们学过的*形，还能拼出生活中看到的各种有趣的*形
（1）模仿
课件演示：鱼、狗、人、猫这四幅*形。
指名说说这四个*形分别是什么。
师：你喜欢哪一个*案？选一个自己喜欢的，照样子动手拼一拼。拼的时候，先仔细观察，用哪几块，每一块怎么放？拼好后小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快。
集体反馈。
（2）创新
师：刚才我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的*案吗？学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。
（3）参观、点评作品。
师：你最喜欢谁的作品，为什么？
集体交流。
师：看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的*案，获得了丰收。
四、全课总结
师：今天，我们上了一节有趣的数学课，你们玩得快乐吗？能说说你的收获吗？
《有趣的七巧板》小学教案 篇2
备课时间：
20xx年9月7日
上课时间：
20xx年x月x日
教学内容：
教材18—19页实践活动。
教学目标：
1、通过操作、观察、比较和交流等学习活动，让学生初步认识七巧板，通过拼*，体会*形的变换。
2、培养***探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
感悟平面*形的特点，培养学生学习的兴趣，发展空间观念。
教学难点：
能用多种方法拼*。
教具或学具准备：
七巧板
教学过程：
一、情境引入
小朋友们喜欢玩拼*游戏吗？老师拼了许多漂亮的*形，想不想欣赏一下？
学生欣赏七巧板拼成的各种*案。
揭示课题
你街知道这些漂亮的*形都是用什么拼成的吗？知道它为什么叫七巧板吗？（它有七块）不仅仅因为如此，更因为它有趣，能拼出许许多多美丽的*案。这节课我们就来认识“七巧板”。
介绍七巧板的由来。
七巧板是我国一种传统的智力玩具，用它可以拼出千变万化的*形，也称“七巧*”。七巧板流传到国外后，引起了很多人的兴趣，被称为“唐*”。
二、思索探究，交流共享：
1、认识七巧板。
提问：一副七巧板有几块？有几种不同的*形？哪几块的形状和大小完全相同？
在组长的带领下合作完成探索。
提问：有没有小朋友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因为七巧板会变，只要大家开动脑筋，七巧板就会不停地“变”，想不想试试？下面我们就来进行一场“魔术比赛”。
2、用两块拼
你会用七巧板中的两块来拼一个正方形吗？拼之前先想想，你准备用哪两块来拼呢？
师参与小组活动，适时点拨，同桌互相交流。
拼一拼，拼完后互相检查看看是否拼成了正方形。
追问：用这两块三角形还能拼成什么*形？拼拼看。
小结：通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形、三角形、平行四边形这三种不同的*形。
三、反馈完善：
1、用三块拼。
如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的*形呢？请你试一试，比比哪个小组的同学拼的*形种类最多。
以小组为单位开展活动后反馈。
小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。
2、用四、五、六块拼。
用七巧板中的四块、五块、或六块也能拼出我们认识的*形。你想拼吗？
活动：学生两人一组动手操作。适时点拨。
反馈：教师对有创意的拼*进行展示，并让学生说说是怎么拼的。
3、用七块拼（欣赏）。
小朋友表现得真棒，老师也想给大家变个魔术。（出示课件）
四、全课总结：
1、通过本节课的学习，你有什么收获？
七巧板不仅能拼出我们学过的*形，还能拼出生活中看到的各种有趣的*形。
模仿：拼好的人、大树、兔子*形。
你喜欢哪一个*案？选一个喜欢的照样子动手拼一拼。
2、创新：你能自己动脑筋拼出一些漂亮的*案吗？把你拼好的*案贴在纸上。
3、参观、点评作品。
五、作业设计：
回家和爸爸妈妈一起拼七巧板。
《有趣的七巧板》小学教案 篇3
一、教学目标
1.通过七巧板的制作，拼摆等活动，进一步丰富对平行，垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动经验。
2.能用适当的*形和语言表示自己的思考结果。
二、教学重点和难点
本堂内容的重点是七巧板的制作和拼摆，难点是拼*所要表现的几何*形，对已学过的平行，垂直及角等有关内容的有机联系和语言表达。
三、教学手段
引导活动讨论
引导：意在教师讲解七巧板的历史，七巧板制作的方法。
活动：人人参与制作七巧板，拼摆七巧板的*案。
讨论：对自己所拼摆的*形与同伴交流，与全班同学交流(利用多媒体工具)与老师进行交流。
四、教学方法
启发式教学
五、教学过程
1 创设情景，引入新课
先用多媒体显示各种已拼摆好的动物，交通工具，植物等等然后介绍它是由怎样的一副拼板拼摆而成的(不一定要七巧板)。紧接着就介绍七巧板的历史，制作方法，让学生制作一副七巧板，并涂上不同的颜色。
2 合作交流，探索新知
利用所做的七巧板拼出两个不同的*案，并与同伴交流，与全班同学交流，与老师交流。
(1) 你的拼*用了什么形状的板?你想表现什么?
(2) 在你的拼出的*案中，指出三组互相平行或垂直的线段，并将它们间的关系表示出来。
(3) 在你拼出的*案中，找出一个锐角、一个直角、一个钝角，并将它们表示出来，它们分别是多少度。
通过学生的展示，教师作适时的评价，树立榜样，培养学生之间的竞争意识。
3 范例教学
介绍老师制作的3副游戏板，并用多媒体显示十几种的拼摆*案，通过生动有趣的*案，激发学生的创造欲望，提出你还有材料吗?有信心凭自己的智慧制作一副游戏板吗?意在充分发挥学生的创造能力、想象能力、合作交流能力(可由附近的同学四人小组制作完成)。
4 反馈练习
由四人小组制作的游戏板，拼摆二个不同*案，利用多媒体，展示给全体同学，用语言表示拼*所表现的内容，与所学的知识的联系，呈现平行，垂直及角的有关知识。
5 归纳小结
通过制作七巧板及游戏板进一步学会了画平行线段、垂线段、找线段中点的方法，通过拼摆丰富了对平行、垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动的经验，提高了空间观念和观察、分析、概括表达的能力。
六、练习设计
利用20cm20cm的硬纸板做一副游戏板，利用它拼出5个自己喜欢的*案，并把它画下来，布置教室的环境。
七、板书设计
(一)知识回顾 (三)例题解析 (五)课堂小结
(二)观察发现 (四)课堂练习 练习设计
《有趣的七巧板》小学教案 篇4
教学目标：
1.学生通过观察、分类和拼*等活动，认识七巧板，初步学会用七巧板拼成一些简单的*形或*案，进一步体会学习过的.平面*形的特点。
2.学生在拼*活动中，了解用七巧板组合*形的不同拼法，体会*形的变化，培养动手操作能力和创新意识，发展空间观念和形象思维。
3.学生在动手操作过程中，体验七巧板的巧和用七巧板拼*的趣；感受我国古代数学文化的智慧，初步体会我国传统文化的博大。
教学重点：
用七巧板拼不同的*形。
教学难点：
用七巧板创造性地拼成不同*案。
教学准备：
教师准备认识过的纸片*形，师生每人准备一副七巧板。
教学过程：
一、欣赏*案，初感有趣
1.再现*形。
谈话：我们已经认识了许多*形，现在老师拿出不同的*形，请大家一起说说它们的名称。
教师分别出示三角形、四边形、五边形和长方形、正方形、平行四边形，学生集体说出它的名称。
2.欣赏*案。
谈话：小朋友已经认识了很多*形。如果把我们学过的*形中的几种聚集在一起，可以成为数学上一种有趣的玩具。这种玩具变化无穷，能拼成各种美而的*案。大家来看一看。
出示拼*
上面拼成的各是什么呢？你知道是用什么拼成的吗？
有许多小朋友知道是七巧板拼成的啊，真不错！现在老师再用它来拼一个*案给大家看一看，想看吗？
教师在黑板上随手用七巧板拼一个*案
观察：大家说说现在又拼出了什么？
3.引入课题。
谈话：哎，它还真能变！你觉得玩七巧板有趣吗？七巧板为什么会这样巧妙、这样有趣呢？你又会用它拼哪些漂亮的*形呢？今天我们就来自己拼一拼、玩一玩，看看它有多巧，有趣在哪里。（板书课题）
二、操作实践，体验有趣
1.活动一：比比想想，认识七巧板。
（1）了解来历（你知道吗）。
谈话：什么是七巧板，它是哪国人发明的呢？让我们来看一看。
七巧板是我国古时候人们发明的一种智力玩具，在我国民间流传很广，很常见。七巧板由七块简单*形组成，却能拼出千变万化的不同*形和*案。由于它巧妙好玩，人们把它叫作七巧板。北京故宫还保存着我国古代的七巧板呢1 18世纪，七巧板传到国外，引起了海外人极大的兴趣，有些外国人通宵达旦地玩它，并叫它东方模板唐*，意思是来自东方的魔术板中国的拼*。可见，我国古代劳动人民多么聪明、多么智慧！
（2）比比想想。
课件出示七巧板。
说明：这就是七巧板，请小朋友拿出自己的七巧板。
引导：请你仔细观察七巧板，你能发现七巧板的哪些秘密呢？比如，有几块呀，有哪些*形呀，有没有形状、大小相同的呀。先和同桌说一说。
交流：能把你发现的七巧板的秘密和大家分享一下吗？谁来说一说？
现在大家来整理一下，七巧板有几块，分别有哪些*形？哪几块形状、大小完全相同？请小朋友拿出来大家看一看。
指出：七巧板一共有7块*形，分为1个正方形、1个平行四边形和5个三角形。其中两个小三角形完全一样，两个大三角形完全一样。
2.活动二：想想拼拼，感受奇巧。
（1）选两块拼*。
请小朋友选两块完全一样的三角形，拼出一个你认识过的*形。
学生拼*后展示、交流，看看拼成了哪些*形。
激趣：你看拼*多有意思！同样的两个三角形，竟然拼出了三角形、正方形和平行四边形这几种*形。如果让你任意选两块，你想想可以拼出哪些认识过的*形呢？自己想一想、试一试，行吗？（学生拼*，教师巡视）
学生拼*后交流、展示，让学生说说分别拼出什么*形。
引导：用两块就能拼出这么多种*形，如果用三块拼，你觉得拼成的*形会是怎样的情况呢？
（2）选三块拼*。
现在请小朋友自己选三块*板拼一拼，拼好*形同桌先交流，看看可以拼出哪些认识过的*形，是不是拼出了更多的*形。
学生操作，教师巡视交流。提问：选三块拼和选两块拼比，你感觉哪种的变化多、拼法多？
指出：七巧板中的三块就有这么多的变化，真的变幻莫测！如果选更多的块数，拼法会更多吗？试一试好吗？
（3）任意选择拼*。
要求：请大家任意选四块、五块或六块、七块来拼一拼，和同桌交流，看看你的拼法多不多，并且说说你有什么体会。
学生操作，教师巡视。
交流：你选了哪几块，是怎样拼的，能到黑板上交流一下吗？（指名一些学生演示拼一拼，同时可以让其他同学补充演示不同的拼法）
提问：你对选更多的块数拼*形有什么体会？
指出：选的块数越多，拼法也就越多；用全部的七块来拼，更有数不清的变化，不知道能拼出多少种我们认识过的*形！你看，七巧板真巧、真神奇！
3.活动三：拼拼说说，激情生趣。
（1）模仿拼*。
谈话：还记得开始大家看到的用七巧板拼成的*案吗？（显示开始呈现的*案）现在让你照着拼这样的*案，你能行吗？
请小朋友选一个*案，照着拼一拼，看看能不能拼出来。
学生照着拼*案，指名四人黑板上照着拼，然后欣赏自己和同伴拼的*案。
（2）想象拼*。
引导：哎，一副七巧板，竟然可以拼出像鱼、羊、狐狸等这些美丽的*案，有趣吧！那你还想用七巧板拼出哪些不同的*案或*形呢？有信心自己试着拼一拼吗？小朋友自己想想、拼拼，看看谁聪明！
学生拼*案或*形，拼成的可以到黑板上摆一摆，让大家欣赏。
（3）反思交流，说说体会。
引导：请小朋友回顾上面拼*活动过程，和同桌说说七巧板巧在哪里，你对七巧板拼*有哪些体会。
交流：让掌生说说对七巧板巧的体验，用七巧板拼*的体会。
三、课堂小结，延伸有趣
谈话：小朋友已经看到七巧板巧在可以拼出很多有趣的*形、*案，可以变化无穷；巧在你说不清它有多少种变化，你想不到它会变化成怎样的*形、*案。只要你肯动脑筋，它就会拼成你意想不到的漂亮的新*形、新*案。
小朋友课后可以再开动脑筋，和同学一起玩一玩、拼一拼，拼出更多、更好的*形、*案。老师愿意和大家一起分享！