记得学习蜘蛛的解释及造句
造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。下面是整理的蜘蛛的解释及造句，欢迎阅览。
蜘蛛拼音
【注音】： zhi zhu
蜘蛛解释
【意思】：节肢动物，身体圆形或长圆形，分头胸和腹两部，有触须，雄的触须内有精囊，有脚四对。***尖端的突起能分泌黏液，黏液在空气中凝成细丝，用来结网捕食昆虫。生活在屋檐和草木间。通称蛛蛛。
蜘蛛造句：
1、你觉得这蜘蛛能用网捕住什么吗？
2、因此如果你看见一只蜘蛛在织网，那么空气一定是干燥的。
3、在我家里我是唯一的不那么死一般的害怕蜘蛛的人。
4、当考察自然界中真正的蜘蛛时，您会从它与环境的交互性（而绝非孤立地）去考察它。
5、此外，蜘蛛不同于其他食虫动物，它们丝毫不危害我们和我们的财物。
6、“像大多数蜘蛛，它们抓到什么吃什么。”他说。
7、蜘蛛装甲是彼得帕克仅在一次战斗中所用的，大概是因为它太重了！
8、严格说来，它们并不都是蜘蛛。
9、首先要确定你到底想摆脱哪种负面情绪，是对蜘蛛的恐惧还是对某些人的不自在感又或者是对某些地方的不适感。
10、地下还会有为蝎子和蜘蛛准备的洞穴，外围还有超过230株大树和成百米的灌木篱笆来吸引当地的物种。
11、蜘蛛不会让我紧张，但如果一只黄蜂从任何地方靠近我，我就得躲开了。
12、没有人能准确地推断，这只特别的蜘蛛是如何死亡的，但它有可能是遭遇了一次自然灾变。
13、看上去不要太恐怖哦，但是我们将有一个家蜘蛛的美妙季节了。因此，为什么不将你家蛛形纲动物的入侵转变成一场游戏呢？
14、蜘蛛会看到并感受到自己身旁的路，并会有目的地从一个地方移动到另外一个地方。
15、总的来说，有着这样糟糕的特技，注定失败的叙事诗感觉的“蜘蛛侠”，是一个让人难忘的粗俗的演出，并且也真的因此才值得一看。
16、唉，这可真是——我很为她感到难过，她就像变了个人——我是说，在过去，她要是发现了一只蜘蛛，都会让我拿个杯子把它送到外面放掉。
17、今晨，我坐在树下，一窝刚孵出的小蜘蛛正往外爬，它们身上丝线般的绒毛在阳光下闪闪发亮。
18、他的专长是研究蜘蛛。
19、实验进行到一半的时候，他自己爬到金属球上开始在那个巨大的震荡装置里满屋子荡来荡去，就好像他是百老汇中的蜘蛛人一样。
20、在西澳洲一座小城里，一位居民在其住宅附近发现了这只怪模怪样的蜘蛛。他捕获后，把它放在一只罐子里并送到了博物馆。
21、雌蜘蛛能做到这一点，雌蛛在为自己的卵受精前，能将***存储数天或数周的`时间。
22、有时候，我们会被召进这个蜘蛛的脑袋里，跟艾博一起工作。
23、如果你能让甲壳虫和蜘蛛吃掉害虫，那很棒，那就首先实现这一步。
拓展：蜘蛛教学反思
蜘蛛这一动物对于农村幼儿来说，是非常熟悉的，每次看到小蜘蛛，孩子们就聚集在一起看着、闹着，百玩不厌。此外中班幼儿已经具有一定的动手操作能力，同时也具备了初步的挑战意识，他们愿意探索活动的新方法，敢于尝试各种材料的制作。利用毛线、即时贴来制作蜘蛛网对发展幼儿的动手操作能力有很大的促进作用，因此，我以制作蜘蛛网为主开展美工活动，在活动中为幼儿提供宽松、自主的学习环境，创造自主学习的机会。
活动一开始，让幼儿佩带蜘蛛胸饰，和老师（蜘蛛妈妈）一起唱歌、学小蜘蛛的样子，使幼儿自然而然地参与到教学中，而且给人一种自然、轻松地感觉。。
学织网是本次活动的重点，在此环节中，我先引导幼儿观察蜘蛛网是用什么织的？初步了解其中所需的材料，然后又引导幼儿观察它是按照什么方法做出来的，本着以幼儿为主体的教育思想，将学习的主动权交给孩子，让孩子在观察的基础上进行尝试，掌握蜘蛛网的制作方法，这种学习方法远比教师机械地灌输效果好得多，在幼儿的操作中也显示了出来，大部分孩子掌握了织蜘蛛网的方法。很好地完成了任务，最后将作品展示起来，给予每个孩子成功的展示舞台，给予其肯定和鼓励。
总的来说，此次教学活动的设计，难易程度非常适中，幼儿掌握的非常好，课堂气氛也不错，究其原因，一是活动设计来自于幼儿生活，孩子们都很感兴趣；二是该活动充分发挥幼儿的主动性，让幼儿想说、敢说、有机会说。通过这次的教学活动，我深刻体会到，所有的教学活动，一定要坚持开放性的原则，让幼儿充分感知和操作，同时活动的题材必须来源于生活，这样的活动才有价值。