记得学习幽静的反义词
反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。以下是精心整理的幽静的反义词，仅供参考，欢迎大家阅读。
幽静的反义词1
词语解释：
幽静 [yōu jìng]
[解释] 清幽寂静
幽静的反义词：
吵闹，喧嚣，喧闹，热闹
反义词造句：
1、去散散步，远离城市的喧嚣和拥挤的交通。
2、这座建筑被翻修作一个豪华酒店，为那些希望摆脱欧洲社会的喧嚣，寻求放松的人提供了一个机会。
3、它不足以给予我们坚定的信念，而我们需要它来抵挡一种敌人——他最重要的武器之一就是利用宣传，不仅最为喧嚣弥天，而且是诡诈阴险的形式。
4、我永远热爱巴黎，但我也讨厌它，因为太喧嚣，环境受到了污染，生活压力大。
5、除了在冬天最荒凉的日子里，只要在悬崖顶上，你就不再听到喧嚣的机动车声。
6、他拉出枕头，盖在自己的脑袋上，试*阻挡住喧嚣之音，直到他想起自己身处何方。
7、这样的时刻唯一触动我的苦恼是想到我漫长的生命虚度在人寰没有意义的喧嚣之中。
8、在加利福尼亚州的NASA德莱顿研究中心，一个由工程师、科学家和飞行技师组成的团队在爱德华空军基地的一个喧嚣、寒冷的机库里安营扎寨。
9、尽管这其中有长城、故宫以及山中寺院的风景，但大部分取景都体现出北京的活力与喧嚣。
10、在喧嚣的浮华的世界，保持灵魂的安宁。
11、只要你能学会在喧嚣和忙碌的现代生活的寻找生活的乐趣，你会发现我们周围的世界相当有趣和幽默。
12、我们常常在新闻和产品发布的喧嚣声中，忽略一些网上出现的重要事件，直到数月后才会注意到它们。
幽静造句：
1、对我的心来说，幽静是珍贵的安慰。
2、老电影茶楼设在一个幽静而绿意盎然的院子里。
3、这幢房子地处幽静之处，远离公路支路，离自助餐厅也不远，而且质量比所有其他房子要好。
4、我的一个朋友，谈到他确实有必要在幽静的海岸度假，避免手机或黑莓服务的打扰。
5、这个幽静的小内花园里的这种朦胧的美，对我有种奇妙的魅力。它和房子前面河岸的那种开阔宽广是那般的不同。
6、那太好了，在这个幽静的小木屋里剩下的几个礼拜将是很迷人的。
7、回廊一带依然保留有几分当年的幽静出世之慨。
8、我想，她一定会喜欢我们这个幽静的小地方。
9、当地著名的19世纪建筑天主教堂，坐落在房屋风格朴素无华但丰富多元的区域，高塔昂首挺立于一片幽静的红砖木结构住宅之上。
10、她的房间是窄小的，整洁，幽静，朝东有一扇长长的格子玻璃窗，开向房子的后院。
幽静的反义词2
中文发音：幽静[yōu jìng]
词语解释：清幽寂静，指一个地方十分安静。
反义词：喧闹、吵闹、热闹、喧嚣
用幽静的反义词造句
喧闹：时间到了深夜，喧闹的街道平静下来。
吵闹：刚进教室，就看见两位同学在吵闹。
热闹：在森林里，树们的绿显得异常热闹
喧嚣：在喧嚣的人群里，他依然没有迷失自我。
用幽静造句
1、幽静的后院，有只麻雀在觅食。
2、一切是那么幽静、恬淡而自然，像一股清冽的泉水;静得自然、舒适。
3、山雨过后，山谷里变得非常幽静。
4、在阳光渗透、幽静的院子里，树叶摇曳，望着层层叠叠的山峦，听着高雅的音乐，心里舒服极了!
5、幽静的山林之中，偶尔可以听到淙淙的泉水声和鸟儿的婉转啁啾
6、公园的环境真幽静。
7、在春光明媚的早晨，我沿着幽静的林荫大道散步
8、我散步在幽静的小路上。
9、夜是如此的.幽静，而我却依旧独自一人漫步在这窄小没有尽头的石径上，孤独
10、行走在这幽静的小路上，他的心也渐渐平静了。
学会造句的方法
造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢?
一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。
二、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确;具体的叙述，也是错的;感情的抒发，也就不真实。
三、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
四“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。
五、指导：一种写话练习的格式为：谁→干什么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么;尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”(明明是句子的头)。明明干什么?“在教室里画画。”(“在教室里画画”是句子的尾巴。)
六、造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。
七、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。