记得学习小学音乐教案：《小奶牛》
作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是精心整理的小学音乐教案：《小奶牛》，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学音乐教案：《小奶牛》 篇1
教学目标：
1、学习歌曲《小奶牛》感受歌曲优美而又活泼欢快旋律和它所描绘的小奶牛那顽皮的童趣形象，能感受、辨别歌曲中三拍子的节奏特点，并对歌曲进行表演。
2、通过赞颂小奶牛刻苦锻炼“长大挤奶给人吃”的奉献精神，同时让大家明白一个简单而有意义的哲理：只有从小学好本领，长大才能为人民服务。
3、学习旋律重复这一知识点，初步知晓一下旋律创作的方法，并进行简单创作。
4、在歌曲学习中，复习学过的知识点“表情记号”、“反复跳跃记号”。
教学重难点：
用旋律重复的方法进行简单创作
教学过程：
一、组织教学
1、听《小奶牛》进教室，师生问好。
2、复习歌曲《愉快的梦》。
集体复习一遍歌曲，然后分两组上来表演。
二、学习《小奶牛》
1、导入：
同学们：刚才我们一直在听的这首乐曲是几拍子的？（三拍子的）
师：谁能来说说三拍子的节奏特点？（●○○）
你能用什么动作来表示一下呢？
（请学生自己想象、自己创作拍击的不同形式）
2、刚才我们一直在听的这首乐曲给你什么感觉啊？你认为用什么表情术语比较合适？
（复习学过的表情术语，投影出示，让学生选择。）
3、学习歌曲《小奶牛》
⑴揭示课题：刚才我们听的这首乐曲就是今天我们要学习的朝鲜族儿歌《小奶牛》。
⑵请大家把歌曲欣赏一遍。
（学生边跟着音乐摇摆边哼唱旋律。）
⑶学生有感情地朗诵歌词并演唱。
（出示反复跳跃记号，提问，帮助大家复习回忆）
⑷出示第一、二乐句，大家一起唱一唱。让学生知道这两句旋律的节奏是相同的，并要求大家找出相同的旋律。深入教学知识点“旋律重复”。
⑸根据两句的节奏来即兴的旋律重复接龙，形式可多样。
⑹再次演唱歌曲，要求大家唱出歌曲的优美和活泼欢快。
4、拓展：让学生自己为歌曲设计歌表演。
⑴分组讨论，教师参与讨论指导。（音乐不停）
⑵小组交流表演。
5、思想教育：
师：小奶牛刻苦锻炼是为了什么呀？
（长大挤奶给人吃）
小奶牛都有这样的奉献精神，我们大家长大要为人民服务，只有从小怎样啊？（从小学好本领）
三、师生再见，下课。
《小奶牛》是一首优美活泼的朝鲜儿童歌曲。描绘出了小奶牛刻苦锻炼身体，长大挤奶给人喝的奉献精神。歌曲三四拍的节奏优美流畅，很容易上口。音乐是听觉的艺术，学习音乐必须由听觉导入。音乐艺术又具有形象性和情感性。所以，我就采用了先让学生听为主，在头脑中先建立起旋律的特点，再加上动作的配合，既复习了三拍子节奏的特点，又很快就将歌曲的旋律记在脑中，为歌曲的学习打下良好的基础。
二期课改要求淡化识谱教育，在歌曲的学习过程中，我的识谱教学就结合了“旋律重复”的知识点进行了部分的学习，既没有强调也没有放弃，没有让孩子们感到识谱的压力，又从中进行了五线谱的学习。
歌曲表演充分调动孩子们的'积极性，也体现二期课改的以学生自主发展，我让孩子们自己组合，自己动脑，学生们的表演体现了他们的自我创造、自我表演。也使得课堂气氛活跃的不少。我觉得需要改进的是教师的指导应该穿插在孩子们的讨论中，在讨论之前应该少一点，可能那样的教学效果会更好，也可以留出更多的时间让大家进行交流、表演。
小学音乐教案：《小奶牛》 篇2
教学内容:
1、学唱歌曲《小奶牛》。
2、学会3/4拍*示
3、用打击乐器为歌曲《小奶牛》伴奏
教学目的：
1、通过演唱歌曲《小奶牛》，感受歌曲轻快活泼的情绪，领悟奉献精神的快乐与光荣。
2、指导学生根据歌曲内容的表现需要，选择和运用不同的歌唱方法塑造小奶牛蹦蹦跳跳、活泼淘气的可爱形象。
3、提高学生在音乐节奏方面相互协作的能力，启发学生用各种形式进行创编表演。
教材分析：
《小奶牛》是一首三拍子的朝鲜族儿童歌曲，“XXXX”歌曲是两段体结构，第一乐段有两个乐句，各4小节。旋律基本呈下行趋向。只是在第二句的第一小节上行至歌曲的最高点：“56ⅰ6”。第二乐段也分为两个乐句，前乐句开始取材于歌曲的第二小节：“3212”并从此展开，引导旋律上行。句末落在“la”音上。给宫调式的音调带来了色彩变化；同时在乐句接连不断的“XXXX”节奏形成对比，最后乐句在旋律运动的幅度和音程跳动上都大于前面三个乐句。
教学重点：
1、引导学生用生动活泼的情绪演唱朝鲜族儿歌《小奶牛》。
2、歌曲中“XXXX”的重点节奏型
教学难点：
1、选择不同的歌唱方法塑造小奶牛蹦蹦跳跳、活泼淘气
的可爱形象。
2、启发学生用各种不同的`形式进行创编表演。
教学方法：
1、以听唱、教唱法为主
2、打击乐器协助教学
教具准备：
多媒体课件、电子琴、打击乐器、口琴等。
教学过程：
一、创设情景：
播放进场音乐，师生律动。
提问：听听这首乐曲是几拍子的？你能不能用你的手势把它拍出来？
（指导学生运用手中的道具拍出三拍子的节奏型。）
二、组织教学：（激发兴趣）
师：恩，你们拍的真棒。伴随着美妙的歌声，我很高兴来到这里与你们一起上音乐课，希望我们大家合作愉快。
三、创设情境，导入练习：
今天呀，我将邀请同学们到美丽的朝鲜族农场去作客。你们说好
不好？
（出示农场*片）
要想到达农场，必须经过几道关口，让我来考考你们：
1、农场的小主人派来靠我们的小动物到了，
节奏练习：（分小节拍击，学生模仿）
小狗：XXXX|XXXX||
汪汪汪汪汪汪汪汪
青蛙：XX|XX||
呱呱呱呱
牛：X--|X--||
哞--|哞--
怒狗：X?X|X?X||
唔汪|唔汪||
2、发声练习（解决难点）：
同学们真聪明，欢迎你们来农场做客。
出示练声曲：
1＝c3/456ⅰ6│5653│5?232│1－0│56ⅰ6│5653│5?356│ⅰ－0│
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
四、揭示课题：
你们表现真棒，瞧！农场的小主人唱着歌儿来欢迎我们了，它是谁呢？（小奶牛）今天，我们学习的歌曲就是《小奶牛》。（课件出示课题）
五、讲授新课：
1、欣赏录音范唱：
思考：歌中描写了什么？（穿花衣、练习跑步、蹦蹦跳跳、活泼、淘气、爱劳动??）
2、师：大家听得非常仔细，让我们再听一遍，大家可以跟着音乐拍拍手或腿，看看你能不能找出这首歌的强弱规律，能不能听出它是几几拍的？
教师范唱：（要求学生随音乐拍手或拍腿）。
思考：①歌曲是几拍子？②速度怎样？③你能不能说说小奶牛的形象？可以用歌词当中的词语来说。（美丽、可爱、蹦蹦跳跳、像风一样、淘气）
3、按着强弱规律有感情的朗读歌词。（注意读准附点四分音符）
4、学生跟琴模唱：用“噜”来模唱。
5、学生跟琴轻唱歌词。
6、提问：歌中有一句是描写小奶牛非常淘气的，你能找出来吗?（他??就更淘气，从早到??晚跳来跳去不??肯休息）
7、选择合适的节奏型用口琴为歌曲《小奶牛》伴奏。
师：刚才，我们演唱了《小奶牛》的歌谱，你们看选择以上哪种节奏为歌曲伴奏比较合适呢？
（1）学生找好朋友用口琴自学伴奏谱。
师：请你们找一个好朋友，相互用口琴来学一学、吹一吹伴奏谱。
（2）学生用口琴为歌曲《小奶牛》伴奏。
A、跟着老师的琴声吹一吹。（慢速）
B、跟着录音伴奏音乐吹一吹。
师：这首歌曲的情绪是怎样的？（轻快活泼）因此我们的伴奏要吹得轻巧、有弹性些，请同学们跟着老师的琴声再来吹一吹。（原速）
8、全体齐唱歌曲。
六、歌曲处理。
1、启发学生演唱第一段歌词。
引导学生讨论。
师：下面我们来看看歌曲的第一段歌词，它表现了小奶牛怎样的形象？
B、启发学生处理歌曲。
师：那么，我们怎样用歌声来唱出它活泼可爱的形象呢？
C、完整地唱第一段歌词。
2、引导学生分组演唱第二段歌词。
引导学生讨论。
师：小奶牛啊，多么可爱，为什么大家都喜欢奶牛呢？
生：??（牛的拓展）
师：奶牛浑身都是宝，为人类做出了很大的贡献。那么，第二段歌词又表现了小奶牛怎样的形象呢？启发学生分组处理歌曲。