记得学习初二语文上册《枯叶蝴蝶》 教学设计
有一种蝴蝶爱把自己丑陋的一面展示给人看，正由于此，它们的也遭遇了别 的蝴蝶所没有的悲剧命运，令人唏嘘不已。下面是整理的初二语文上册《枯叶蝴蝶》 教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初二语文上册《枯叶蝴蝶》 教学设计 篇1
学习目标：
1、有感情地朗读课文，掌握本文的生字新词，整体感知课文内容。
2、联系语境理解蕴含深刻哲理的语句，领会作者的写作意*。
3、结合现实生活，对学生进行情感熏陶。
学习重难点
1、品味课文中描写细腻和议论精妙的语句。
2、学习课文由物及人，托物明理的写法。
3、朗读课文，体会本文所蕴含的哲理，认识到 装假作伪的危害性。
教学方法：
对话式教学
教具准备：
《枯叶蝴蝶》教学课件、课文朗读带、录音机
时间安排：
1课时
教学过程：
（一）创设情景导入新课
写出与蝴蝶有关的诗句：
师：看，蝴蝶，你能用语言描述一下你眼中的蝴蝶吗？ 师：这是我们同学眼中的蝴蝶，下 面请同学再看一幅*片，你能快速的告诉我这上面有几只蝴蝶吗？
师：其实，这上面一共是7只蝴蝶，一种像枯叶一样的蝴蝶 。 在我们的印象里，蝴蝶都是美丽的，可是它为什么看起来形似枯叶呢？同学们想不想更多的了解这种蝴蝶？
师：那么，今天我们就一起走进当代作家徐迟的哲理散文《枯叶蝴蝶》（板书课题）
（二）初读课文 整体感知
1、朗读课文，找出枯叶蝴蝶得名的原因，用简练的语言概括。
2、枯叶蝴蝶怎样伪装自己？（用原文回答），伪装的目的是什么？结果怎样？
3、它为什么会濒临灭绝？
4、 借助枯叶蝴蝶可悲的悲剧，作者阐明了一个哲理，请你从文中找出说明哲理的句子。
5、第5段中“这样”具体指什么？作者是怎样评价人的？
6、文章最后的两句话表达了作者怎样的愿望？
（三）读中品语言，品中读道理
师：朗读课文，背你最欣赏的语句段落，谈谈自己喜欢的理由。可采用下列方式展开交流：
1、我喜欢的句子是（ ），因为它写出了（ ）。
2、我最欣赏课文的（ ）句话，（ ）词用的好，好在（ ）。
3、我觉得（ ）写的好，告诉我们（ ）。
4、“我们既然有一对美丽的如真理的翅膀，我们永远也不愿意阖上它们”一句含义是什么？
（四）合作探讨 小组释疑
（1）我要我的翅膀两面都光彩夺目。 （翅膀的两面指的是比喻人的内心和外表，做人要表里如一，把自己真实的一面表现出来，而不是弄虚作假，遮遮掩掩）
（2）但是它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴。
（3）我们既然有一对美丽的如真理的翅膀，我们永远也不愿意阖上它们
（五）心灵对话的舞台
师：此时此刻，你想对枯叶蝴蝶、捕蝶者、作者徐迟说什么？（一句最简洁的、最真诚的话语表达心声）可采用以下方式进行交流：
（1）枯叶蝴蝶，我想对你说：“--------------------。”
（2）人类，我想对你说：“------------------------。”
（3）徐迟先生，我希望您：“----------------------。”
（六）放飞想象的翅膀
师：由枯叶蝴蝶的悲剧你联想到了什么？写出来，与同学共同探讨。
（提示：可多角度立意，可以抨击那些见利忘义者，可以联想保护濒危动物的重要性，谈及人类与自然的和谐相处等方面。 ）
（九）谈谈本节课的收获
教师总结：
是装假作伪害了枯叶蝴蝶，而装假作伪也是人的特技之一，也许枯叶蝴蝶今天凄惨的命运就是装假作伪者的明天！正如孔子那句话：“君子坦荡荡，小人常戚戚”。
（十）布置作业
请同学们列举大自然中其它珍贵的濒临灭绝的物种并就“怎样才能更好的爱护和保护珍稀物种”提几条建议或措施。
初二语文上册《枯叶蝴蝶》 教学设计 篇2
教学目标
1、朗读课文，熟读并理解文中的生字词。
2、整体感知课文内容，领会作者的写作意*；
3、正确、流利、富有感情地朗读课文，联系语境理解含义深刻的语句。
教学重点难点
教学重点
1、反复阅读课文，把握文章的主旨。
2、揣摩语句，提高赏析语言的能力；分析写作特色，提高作文能力。
教学难点
领悟并培养人的最高境界之一——诚实的品格；提高保护动植物的意识。
教学方法
对话式教学
教具准备
《枯叶蝴蝶》
教学课件
时间安排
1课时
教学过程
一、导入新课，激发情感
同学们大概都见过翩翩起舞的美丽彩蝶吧？但你们知道娥眉山上珍贵美丽的枯叶蝴蝶，伪装自己，隐藏自己的美丽，目的是保护自己，但却难逃被捕的命运吗？今天我们学习的《枯叶蝴蝶》就揭开了谜底，让我们一起走进徐迟的《枯叶蝴蝶》。
二、作者简介
徐迟（1914—1996），浙江吴兴人。早年从事文学编辑工作，60年代起创作《祁连山下》、《地质之光》、《歌德巴赫猜想》、《生命之树常青》等报告文学作品，影响广泛。
三、整体感知
1、注音
阖（hé）
起逸（yì）
收敛（liǎn）
枯槁（gǎo）
装模（mú）作样
1、枯叶蝴蝶得名的原因。
2、枯叶蝴蝶伪装自己的目的是什么？它最后的结局怎样？
先让学生***找出答案，然后全班同学大声朗读答案并进行分析，尤其注重第三段中的一组排比句，突出枯叶蝴蝶的外在特点，揭示枯叶蝴蝶得名的原因。
教师总结：从前只是听说有一种美：破落而流光溢彩。今天透过枯叶蝴蝶我们真正地领略到了这种美。我们的枯叶蝴蝶，聪明而又痴傻，因为太注意一种本能的保护，所以变得敏感而又迟钝，当它停落枝头以为被幸福平安包围的那一刻却是危险逼近之时。正可谓：飞舞时娇媚弄人，停落后枯落苍凉。（展示枯叶蝴蝶展翅飞舞和停落枝头的两张*片来进行对比，渲染气氛），请同学们静静地欣赏。
四、读课文，回答问题：
1、作者对装假作伪的枯叶蝴蝶持有怎么样的态度？
（作者对枯叶蝴蝶的装假作伪表示痛恨，对它被人们捕捉而濒于灭绝的命运表示忧虑与同情）
2、枯叶蝴蝶的特征是什么？
（像生长在树枝上的一张干枯了的树叶）
3、文章第二段突出枯叶蝴蝶的丑陋有什么作用？
（既突出了它善于伪装的特性，又为下文写它的灭绝蓄势）
4、文章第三段运用什么写法？作用是什么？
（对比。将枯叶蝴蝶飞翔时的“粉墨、彩色”与它隐藏后的“枯槁、憔悴、死灰”作对比，突出它伪装得彻底。）
5、试分析下列句子的含义
A、有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，因此装假作伪这种行径是瞒不过它种生物——人的。
（前一个“装假作伪”是指人，后一个“装假作伪”是指蝴蝶。这句话表达了作者对装假作伪的憎恶，对真善美的渴望。）
B、国家的禁止更增加了它的身价。枯叶蝴蝶真是因此而要绝对地绝灭了。
（国家的禁止使枯叶蝴蝶更加稀缺，更加珍贵。一些不法分子不顾法律，为金钱铤而走险，所以说枯叶蝴蝶因而要绝对灭绝了。此句表达作者对枯叶蝴蝶命运的忧虑，对利欲熏心的愤恨。）
C、它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，更因为它用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴。
（美丽的蝴蝶不难发现，但会隐藏自身美丽的蝴蝶却是罕见的，因而它身价不菲。枯叶蝴蝶的“被捕”就是因为它善于伪装。）
D、我要我的翅膀两面都光彩夺目。
（这句话运用了比喻修辞。“翅膀的两面”指人的内心和外在行为。这句话的意思是做人要表里如一，不但要有外在美，还要有内存美。这一句议论句，总结了全文，形象点明了文章主旨。
6、第2自然段中说：“谁也不去……瞧它一眼”其原因是（像一片干枯的树叶）；第7自然段中说“国家的……身价”其原因是（物以稀为贵，逆反心理等）第5自然段中“它这样做”具体指（变成憔悴与枯槁的树叶与众不同），更教人去捕捉它的原因是（更具收藏价值）
7、枯叶蝴蝶的悲剧原因是（一方面因为它的枯槁与憔悴更吸引人；另一方面因为装伪作假的行径瞒不过人。）
由枯叶蝴蝶的悲剧你联想到什么？（可以抨击那些见利忘义者，可以联想保护濒危物种的重要，可以谈人与自然的和谐相处，也可引出种种仿生的联想。）
五、体验探究：（四人为一小组）
同学们，美丽的蝴蝶不难发现，但是会隐藏自身美丽的蝴蝶却是罕见的。在我们的生活中，往往具有这种特质的事物它的背后总是隐藏着许多引人深思的内涵。让我们一起来体验探究。
1、为什么会造成这种悲惨的'结局？
2、你对枯叶蝴蝶的这种悲惨命运抱什么样的态度？作者的态度与我们的一样吗？请从文中找出依据。
3、在文中找出你最欣赏的或者你认为富有哲理的句子，大声朗读出来，并采用“我喜欢……。是因为……。”的句式来谈谈自己的感受。
教师评价学生答题。着重研究第二题。作者对枯叶蝴蝶的看法有些出乎我们的意料，可是实际上这篇文章好就好在这里？本文脱开了借赞美蝴蝶来歌咏爱情的框架，也没有落入因蝴蝶濒于绝种，提醒人们抢救自然资源的巢臼，而是对枯叶蝴蝶装假作伪导致绝灭这一角度，谈及“美要真”的重要性。这是作者能够从与我们不同的视角来立意，从而写出了一些令我们有所启发的语言，写出好文章的原因。
第三题引导学生从做人、追求真善美、保护环境等方面多角度思考，可以从抨击见利忘义，应该追求真善美，摒弃假恶丑的角度来谈；可以联想保护濒危物种的重要，我们要爱护野生动物，不应该自私的捕杀它们来谈；可以从人类的贪婪是枯叶蝴蝶悲剧命运的根本原因等等方面来讨论。）
六、温馨交流：
今天大家学到了徐迟先生写的这么优秀的一篇文章，枯叶蝴蝶的悲剧引人深思，此时此刻，大家一定想对蝴蝶、人类、徐迟说些什么，下面我给大家提供放飞心声的平台。
枯叶蝴蝶，我想对你说
人类，我想对你说
徐迟先生，我想对你说
在同学们动笔之前，请允许老师把自己写给他们的话朗读一下好吗？（低音播放《蝴蝶泉边》的葫芦丝乐曲，放出投影，教师朗诵）
枯叶蝴蝶，我想对你说：生命是宝贵的，生命的旅程也太短暂，既然生命的乐章萌发出了嫩芽，就应该让它勇敢地成长，绽放鲜花，结成硕果；既然生命的乐章跳荡着理想的音符，就应该让它灿烂地演绎，讴歌幸福，奏响辉煌。不要不敢面对生命的鲜活，让你的生命，让你的真美在这林林总总的喧嚣中尽情璀璨！
人类，我想对你说：你是花的根，环境是未绽的花苞，根努力，花儿就能开出耀人的美丽。让枯竭和凋落远离地球；让天空湛蓝，河流洁净；让花儿娇艳，让蝴蝶们尽情飞舞吧！
徐迟，我想对你说：从你富丽润泽的语言中，我感受到了你对生活的激情；从你充满诗意的哲理中，我悟出了做人的真谛。你的远见卓识，滋润了世间芸芸众生的心灵之花。感谢您，徐迟先生！
学生写完后每组选几个进行展示。老师进行评价和鼓励。
教师最后总结：同学们，崇尚真善美是我们人类永恒的活动，崇尚真善美是我们的社会和谐发展，我们的民族阔步向前的奠基石。作为学生，崇尚真善美能陶冶我们的情操，树立正确的人生观、世界观，弘扬和发展校园文化。让我们一切从美出发，学会珍惜，学作诚信人，让我们崇尚真善美，更让真善美之花在我们的校园在整个社会尽情绽放。
七、布置作业：
八、教学反思
《枯叶蝴蝶》是著名作家徐迟写的一篇哲理散文，内涵丰富、耐人寻味，文章不仅语言美，而且哲理美。本文运用托物言志的写作方法，写了美丽而善于隐蔽的枯叶蝶由于人类的滥捕而濒临灭绝，提醒人们抢救自然资源的窠臼，从而由伪装作假更导致绝灭这一角度，论及“美，更要真”的重要，抒写了对虚伪作假的憎恶和对真善美的追求。
文章中，作者用鲜明的对比，既有枯叶蝶在阖起两张翅膀时的憔悴和张开翅膀时的美丽形成鲜明对比，又有枯叶蝶和其它不伪装的美丽蝴蝶的对比，充分说明了枯叶蝶伪装得彻底，但它并没有因此而逃脱人类的捕捉。从而说明装假作伪的行径瞒不过聪明的人。因此，我们做人要踏踏实实，你想想那些贪污受贿的官员、那些偷盗抢的罪犯、那些阿谀奉承的小人，虽然曾经过着消遣的生活，可到最后他们的下场又是什么？是穷困潦倒？是监狱？还是下地狱？而那些为民服务的忠臣，那些为国为民做贡献、老老实实赚钱过日子的工人，那些富有爱心、善良的人们，他们虽然生活不是很富裕，但他们受到人们的爱戴和尊重，他们活得更有价值。所以，做人要真。
最后，作者以“我要”、“我愿”表明自己的心迹，表现出犀利的解剖功夫和可贵的社会责任感，从中有隐含着做人要表里如一，不需要伪装的道理。对于这一小生灵的命运，作者另辟蹊径，表现出独到的感悟。让人读了之后，能在潜移默化中受到启迪和熏陶，洗礼和升华，这种内化作用无疑是巨大的。
在执教这篇课文的过程中，我采用“对话式”的教学方式，坚持在语文课中要品读语言，让学生在品读中悟哲理，以达到教书育人的目的，反思这节课，在朗读的过程中，我加强了朗读指导，让朗读声贯穿整个课堂，教学生朗读要注意语气、语调、语速、停顿，在朗读中品味语言，学习作者在语言上的写作特点，在不停的朗读中感悟文章所蕴含的哲理，当然课堂不能仅仅局限于老师的“教”，还需要学生自主的“学”，“学贵在质疑”嘛，因此，在设计本节课的过程中，我增设了“质疑解疑”这一过程，给学生一个“问”的平台，让思想在这里得到碰撞，本节课我对“对话式课堂”进行了尝试，学生在这一节课中，发散思维，张扬个性，学生与课文对话，与作者对话、与捕蝶者对话（与全人类对话），当然也有师生对话，生生对话，在对话的天空里，情感得到升华，在对话的天空里，联系生活中人和事，感受徐迟《枯叶蝴蝶》所含哲理。本节课的末尾，让学生畅谈自己所得收获，在这个环节我写了一篇下水文《假如我是最后一只枯叶蝴蝶》，本来是配乐读，结果没有播放出来，是因为自己事先没有调试好，工作上不够严谨，下水文（这首小诗）是为了让学生在读的过程中感受课文，感悟哲理，本节课在这里得到升华，学生读中学写，起到一个借鉴的作用，但由于自己的拖沓，加上本节课的容量过大，导致拖堂，这是在教学中最忌讳的错误，今后在设计教学任务的时候我一定会联系学生的实际情况设计教学环节，把教学任务安排到位，把时间利用好。
当然在本节课中，我还存在很多不足，在今后的教学中一定要向老教师学习，向老教师请教，学习他们驾驭课堂的能力，学习他们好的教学方法，以便改善自己的课堂，促进自己在教学能力上的提高。
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