小蜗牛课文原文生字

小蜗牛课文原文

课文指教科书中的正文,区别于注释和习题等,一般在语文或地理中出现。以下是为大家收集的小蜗牛课文原文,仅供参考,大家一起来看看吧。

原文

蜗牛一家住在小树林的`旁边。

春天来了,蜗牛妈妈对小蜗牛说:“孩子,到小树林里去玩吧,小树发芽了。”

小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。它说:“妈妈,小树长满了叶子,碧绿碧绿的,地上还长着许多草莓呢。”

蜗牛妈妈说:“哦,已经是夏天了!快去摘几颗草莓回来。”

小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。它说:“妈妈,草莓没有了,地上长着蘑菇,树叶全变黄了。”

蜗牛妈妈说:“哦,已经是秋天了!快去采几个蘑菇回来。”

小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。它说:“妈妈,蘑菇没有了,地上盖着雪,树叶全掉了。”

蜗牛妈妈说:“哦,已经是冬天了!你就待在家里过冬吧。”

小蜗牛一年级教案

教学目标:

1、认识12个生字。会写4个生字。认识新的偏旁“、”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,了解四季的变化与特点,知道小蜗牛在四季中什么也没有得到,明白要珍惜时间。

教学重点:

认识“住、孩”等12个生字,会写“对、全”等4个字。

教学过程:

第一课时

一、巧用谜语,导入新课

1、教师利用谜语引入新课。

2、出示小蜗牛的*片,谁来看*说说它的模样?

3、板书课文题目。

二、读通课文,感知内容

1、教师范读课文,讲清要求。

2、引导同学自由读课文。要求:把不认识的字圈出来,借助拼音读正确,自主识字。

3、指导分自然段读文,读后说一说每个季节有什么特点?

4、分角色朗读,读后评议。

三、指导写字

1、同学观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。(出示)

2、利用演示字和笔顺,同学书空。

3、教师范写。

4、同学练习,教师巡视,纠正写字姿势。

四、课外延伸,激发想象

鼓励同学说一说,你看到的冬天是什么样的?并用相机拍下来。

第二课时

一、趣味复习,巩固生字

同学比赛读:蜗牛 大树 发芽 已经 小草 爬呀爬

二、学习课文,指导朗读

1、指导同学读课文,思考

(1)春天到了,蜗牛妈妈对孩子说了什么?

(2)第二次妈妈对小蜗牛说了什么?

(3)小蜗牛采回草莓没有?为什么?

(4)小蜗牛采回蘑菇没有?为什么?

(5)一年有几个季节?

2、引导同学交流:在四个季节中蜗牛到底得到了什么?为什么什么也没有得到?应该怎么做?

3、正确朗读带有感叹号的句子。

三、总结拓展

引导同学总结,你喜欢文中的小蜗牛吗?为什么?

四、布置作业

抄写生字

小蜗牛课文原文生字

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