记得学习中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》（通用6篇）
作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？下面是精心整理的中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》 篇1
活动目标：
1.感知、理解故事内容，知道各种动物的“嗯嗯”是不一样的。
2.能大胆地用故事中语言进行对话。
3.感受故事趣味性，懂得做错事情要向别人道歉。
活动准备：白板课件
活动过程：
一、观看课件，激发兴趣，理解“嗯嗯”和大便的关联。
师：我会变魔术，瞧，这是什么?什么颜色?(用聚光灯显示“嗯嗯”)好难听啊!大便的时候我们会做什么动作，还发出什么声音?我们一起学学。我们可以用“嗯嗯”代替大便，记住，用好听的词叫做“嗯嗯”。
二、演示课件，了解故事内容，并大胆进行讲述。
1.出示小鼹鼠，提问引出故事。
师：我又变出了一只小鼹鼠，发生了什么事情?(“嗯嗯”掉到小鼹鼠头上)小鼹鼠会怎么样?(很生气、很气愤、很难受…)
师：你是从哪里看出来它很生气!你生气的时候是什么样?(手叉腰、皱眉头)它会说什么?(强调“嗯嗯”)
师：如果“嗯嗯”掉在你头上，你会怎么做?你还会怎么做呢?你们想不想知道到底是谁“嗯嗯”在小鼹鼠头上?我们看看小鼹鼠是怎么做的!
2.观察、感知画面，想象小鼹鼠与小动物间的对话。
(1)画面一—鸽子
师：小鼹鼠第一个找到了谁?它是怎么来的?它生气地对鸽子说什么呢?(幼儿猜想)小鼹鼠生气地说：是不是你“嗯嗯”在我的头上?小鸽子会怎么说?鸽子说：不是我，我的“嗯嗯”是这样的。
师：鸽子的“嗯嗯”是什么颜色的?看上去怎么样?(白白的、黏黏的)
(2)画面二——马
师：小鼹鼠来到马棚里，碰到了?他会对马先生说什么?(是不是你“嗯嗯”在我的头上)猜猜马先生会怎么说?马先生说：不是我，我的“嗯嗯”是这样的?马先生的“嗯嗯”什么样的?(圆圆的、大大的)像什么?
(3)画面三——兔子
师：小鼹鼠又去找，找到了?小鼹鼠会怎么说?马先生“嗯嗯”是圆圆、大大的，小兔子的“嗯嗯”是什么样的?(一粒一粒、小小的)这时候小兔子是怎么回答的?
师：你见过什么东西是一粒一、小小的?(请两位幼儿自选角色表演鼹鼠与野兔的对话。)
师：小鼹鼠又去问别人了。
(4)画面四——牛
师：它又遇到了?它怎么问?奶牛的“嗯嗯”是什么样的?像什么?还像什么呢?奶牛会怎么说：不是我，不是我，我的“嗯嗯”是这样的。(请全体幼儿自选角色表演鼹鼠与奶牛的对话)
3.设疑，引发幼儿探索情节发展。
师：小鼹鼠一直没有找到是谁的“嗯嗯”，有什么办法帮助它找到呢?
师：瞧，谁来帮助它了?(苍蝇)苍蝇一看就知道是谁的“嗯嗯”。为什么苍蝇一看就知道?它喜欢生活在哪?(苍蝇最喜欢呆在“嗯嗯”活动，所以它能分辨出不同动物的“嗯嗯”)
三、完整欣赏故事，大胆地用故事中语言进行对话并引发讨论，进一步感知故事诙谐、有趣的结局。
师：你们想知道谁的“嗯嗯”吗?我们把故事完整地听一遍!听到故事里面的对话，你们会说吗?
师：原来是谁啊?大狗“嗯嗯”完跑掉了，对不对?
师：小鼹鼠找到了大狗，大狗是怎么说的?它这样的态度对吗?那它应该怎么做?
师：后来又发生了什么事情?小鼹鼠又是怎么做的?
四、迁移经验，引导幼儿联系生活经验谈谈做错事应该怎样做。
师：故事里的小鼹鼠、大狗你们喜欢谁?为什么?你有没有做错事情的时候?你做错事情又是怎么做的?
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》 篇2
活动目标：
1、在阅读绘本的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识，感受故事的诙谐、幽默。
2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性，探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯。
活动准备：
故事插*课件、有关不良嗯嗯习惯*片若干张、歌曲《快乐嗯嗯》改编自《欢乐颂》（歌词附后）
活动过程：
一、完整欣赏绘本一次，感受故事的诙谐、幽默。
提问：
1、故事里的小鼹鼠在干什么？
2、你觉得这个故事有趣吗？哪里有趣？（如果幼儿回答不出，教师要示范引导，如对话很有趣。）他是怎么问其它小动物的？（请你们来学一学），其它动物又是怎么回答的？（请你们也来学一学）
二、欣赏绘本第二次，了解故事中等各种动物“便便”的不同形状。
教师边讲述，边引导幼儿观察*片中各种动物的“便便”形状，并尝试学习用语言描述。
1、掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的？（长长的，土黄色的嗯嗯）刚才从故事的最后知道是谁的嗯嗯？
2、鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？（又湿又黏的白色）
3、马先生的嗯嗯又是怎样的？（又大又圆像马铃薯一样的嗯嗯）
4、野兔的呢？（像豆子一样的嗯嗯）（后面依次类推）小鼹鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯）
教师：原来不同的动物有不同的嗯嗯，那我们小朋友的嗯嗯是怎么样的呢？（我们的嗯嗯正常的时候是干的，如果吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了）
三、探讨我们自己应该养成怎样的嗯嗯好习惯。
1、提出问题，思考：动物和我们人类不一样，他们把嗯嗯随时随地解在地上，我们应该解在哪里呢？（可以提出有时候在外面玩，附近没有厕所时有什么办法供幼儿讨论）
2、观看*片，引导幼儿讨论：老师这里有几张*片，请你来看看这样做好吗？（*片内容：把嗯嗯解在裤子上、边看电视边嗯嗯、好几天解一次嗯嗯等）
3、根据幼儿答案可制定相关规则。
四、同唱《快乐嗯嗯》歌曲结束活动。
附歌词：快乐嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快乐乐身体棒。
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》 篇3
活动目标：
1、感受故事内容中的乐趣，体验阅读和想象所带来的快乐。
2、培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。
3、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。
活动准备：多媒体课件
活动重难点：
活动重点：感知故事内容，阅读的快乐。
活动难点：直到各种动物粪便的特点，并会用语言进行描述。
活动过程：
1、讲出故事名称？提问你什么时候会嗯嗯？导入课题。
2、师分部分讲述故事（从开始到猪先生）。
（1）从开头到小鼹鼠气得大叫。
看看小鼹鼠是什么表情？我们来学一学小鼹鼠的动作。他的心情如何？为什么小鼹鼠的视力不好？
（2）从鸽子到猪先生。
“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小鼹鼠的腿上！师：鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的！
马的嗯嗯象什么？是什么样的呢？
野兔的嗯嗯是什么样的？你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗？
山羊的嗯嗯在哪里？你们发现它是什么颜色的？山羊的嗯嗯是什么样的与兔子的有什么不同？
奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？为什么小鼹鼠一看就知道不是奶牛的？
小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？
（3）从苍蝇到知道是狗大便。
为什么小鼹鼠问苍蝇，到底是谁嗯嗯在我的头上，它怎么会知道呢？
（4）从狗大便到结束。
终于找到答案了，你猜小鼹鼠会怎么做呢？它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢？
3、完整看课件，了解故事内容。
师：这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯时要去厕所。
4、游戏：
连线
（1）这是谁的粪便连线
（2）动物们的粪便是什么样的连线（幼儿用语言描述）。
5、讲评：
每种动物他的粪便都是不一样的，请小朋友做个有心人，关注生活中的趣事，你就会发现更多的秘密，更多的乐趣。
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》 篇4
活动目标：
1． 在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，并知道“嗯嗯”时要顾及到他人。
2． 在*片的帮助下，辨认一组汉字，感受汉字与*片对应的关系，提高对汉字的`敏感性。
3． 感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。
活动准备：
1、 16本《是谁嗯嗯在我的头上》*书。
2、 鸽子、马、山羊、猪、奶牛的*片及字卡。
活动过程：
1、 介绍*书名称，引起幼儿兴趣。
（1） 今天老师带来一本新书，书名叫《是谁嗯嗯在我的.头上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼儿自由回答）
（2） （师手指小鼹鼠）这是小鼹鼠，它的头上是什么呢？（嗯嗯）
（3） 我们一起来看这本书，请小朋友把书翻到第1页，翻好了吗？（师读书到括号前）看看小鼹鼠是什么表情？（师读完括号内容）
（4） 我们看第二页，小鼹鼠的表情是什么样？我们来学一学小鼹鼠的动作。（师读完括号内容）你们从哪看出来小鼹鼠的视力不好？
（5） 翻到第3页，翻好了吗？师读第3~4页的括号前，“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小鼹鼠的腿上，（读完括号内容）
2、 幼儿自由阅读，了解故事内容。
（1） 小鼹鼠又去问了哪些动物呢？它们的嗯嗯是什么样子的？请小朋友从第5页看到第14页。
（2） 小鼹鼠问了谁？（教师根据幼儿所说的动物依次出示*片）
（3） 我这里有些汉字宝宝，你们认识它们吗？这是什么字？（请个别幼儿上来把字摆在*片的下方）。
（4） 山羊的嗯嗯在哪里？你们发现它是什么颜色的？
（5） 奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？
（6） 小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？
（7） 后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？想不想知道？我数一、二、三，你们把夹子拿掉放在篓子里。后面不要翻，要不然就没有趣了。
（8） 它又找了谁？（书面向幼儿），这是苍蝇的嗯嗯吗？那到底怎么回事？我们听听书上怎么说的。
（9） 师读完16页，问：是谁的大便呢？猜猜看，小鼹鼠会做什么事？
（10） 师读完，它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢？
3、教师与幼儿完整阅读
（1） 你们想和老师把这个好玩的故事再读一遍吗？
（2） 翻开封二，下面有两行小字写的是什么呢？仔细听一听，你会自己到厕所嗯嗯吗？
（3） 这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去厕所，小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣，我们可以查找*书，收集资料，询问爸爸妈妈，然后我们再来讨论这个问题好吗？
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》 篇5
活动目标：
1、培养幼儿的细致观察力及语言表达能力。
2、 运用对比、判断从中认识了解不同动物的嗯嗯是不一样的。
3、 感受故事的乐趣，初步学会如何与同伴友好相处。
活动准备：
1、大绘本；2、各类动物卡片； 3、各类"嗯嗯"卡片 ；4、绘本PPT。
活动过程：
小朋友们聊一聊知道什么是"嗯嗯"吗？
师：请小朋友看看*片里的巧虎在干什么呀？（大便）师：他很用力的样子一直发出声音"嗯~嗯~"我们小朋友平常大便的时候是不是也是这样的。今天我们给大便取了个好听的名字叫"嗯嗯"。
1、猜一猜环节—老师出示小卡片让幼儿先自由思考将卡片"嗯嗯"放到对应的小动物位置。
师：今天老师带来了许多小动物的"嗯嗯"*片，首先老师要让小朋友们猜一猜看看自己手上拿的"嗯嗯"*片是属于哪个小动物的。
（请小朋友们上来选择一个*片然后把自己猜想的贴到相应的小动物旁边）
2、 老师讲述绘本故事（出示大绘本），让幼儿在听故事的时候印证自己的猜想。
师：现在老师看到你们都把"嗯嗯"放到了小动物的旁边啦，下面老师要讲一个关于"嗯嗯"的故事，听完故事后老师要请小朋友再来确认下自己拿的这个"嗯嗯"是不是放对了。
（老师讲述绘本故事， 幼儿仔细聆听。）
3、印证幼儿猜想，老师和幼儿一起进行总结将故事中对应的"嗯嗯"放入正确的位置，并引入动物粪便的用途。
师：故事听完啦！下面我们一起来看看刚刚小朋友们把"嗯嗯"是否都摆对了位置？（按故事出场顺序请幼儿自由上台发言，并请答对的小朋友模仿该小动物和鼹鼠的对话，老师扮演鼹鼠。）
老师和幼儿逐一将故事中的小动物按顺序来进行总结（鸽子、马、野兔、山羊、奶牛、猪先生、大狗）配合PPT一起播放让幼儿进行再次对比判断。
此处引用野兔的粪便可以药用，牛、马、的粪便可以做有机肥料，（将*片贴在相对应的粪便旁边）
4、延伸讨论：
（1）故事中的大狗把"嗯嗯"拉在了小鼹鼠的头上这么做的对么？为什么不对？（出示*片引导幼儿要讲卫生懂礼貌，不能随便大小便影响他人生活。）
（2）故事中小鼹鼠最后对大狗做的对么？ 如果你是小鼹鼠你怎么做？（幼儿自由发言，出示*片和幼儿一起总结与人交往要友善，不能存在报复心理。）
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》 篇6
活动目标：
1、感受故事的有趣好玩，体验集体阅读和想象所带来的乐趣。
2、通过阅读，初步理解故事内容，并在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并一起来学习他们的对话。
活动准备：
*书内容的幻灯片、动物和各动物的嗯嗯*片。
活动过程：
一、阅读封面，引起阅读兴趣。
1、幼儿了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯我头上》，小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？
2、观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？
二、集体阅读故事1~6页
1、第一页：小鼹鼠的家在什么地方呢？有一天他从地下钻出来，心情是怎么样子的？突然发生了什么事？你觉得小鼹鼠会怎么样？
2、第二页：小鼹鼠的心情是怎么样的？你们猜他在说些什么？大家一起来学一学小鼹鼠的动作。你觉得这是谁的嗯嗯？（于是小鼹鼠去找“肇事者”去了）
3、第三、四页：小鼹鼠去找谁了？小鼹鼠对鸽子说：“喂！是不是你嗯嗯在我头上？”，“不是我，我的嗯嗯是这样子的。”请小朋友说说鸽子的嗯嗯是怎么样的？（请幼儿分角色来学一学他们的对话）
4、第五、六页：小鼹鼠又去找谁了？这次他又跟马先生说了什么？那马先生又是怎么样跟他说的？请小朋友说说马先生的嗯嗯是怎么样的？小鼹鼠还会去找谁呢？
三、集体边讨论，边看幻灯片7——15页
1、小鼹鼠又去问了那些小动物？他们的嗯嗯是什么样子的？
2、师幼再一起阅读，找出鼹鼠头上的嗯嗯到底是谁的？
四、集体阅读故事结尾一遍
1、小鼹鼠找谁帮忙了？
2、苍蝇是怎么做的？知道这是谁的嗯嗯。这到底是谁的嗯嗯？
3、小鼹鼠和大狗之间会说些什么？
4、小鼹鼠为什么钻到地底下去了？
五、教师完整地把故事讲一遍，让幼儿你能更深一层了解故事的内容，并通过找*片的形式知道不同动物的大便都是不一样的？
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