记得学习大班语言活动：《唐僧骑马咚那个咚》
一、目标
（一）发现童谣连锁调的特点，感受童谣的序列性和趣味性。
（二）尝试配乐朗通，有韵律感地朗诵童谣。
二、准备
（一）材料准备：童谣角色*片（见操作材料）；歌曲《猴哥》：（见CD）；幼儿用书；打击乐器：响棒、小铃等。
（二）经验准备：看过《西游记》的动画片，了解故事情景。
三、过程
（一）听听孙悟空的故事（解说：本活动由故事、操作、表演三大环节构成。第一环节由幼儿熟悉的“孙悟空”故事导入，理解童谣的大概内容。）
1.欣赏歌曲《猴哥》。
（1）这首歌唱的是谁？
（2）说说你知道的与孙悟空有关的故事。
（二）找找童谣里的秘密（第二环节“找找童谣里的秘密”，幼儿通过欣赏、学念、*片操作等活动，自然而然地发现该童谣连锁调的'特点，感受童谣的序列性和趣味性。）
1.欣赏童谣，了解童谣内容。
（1）童谣里讲了一个什么样的故事？童谣里有哪些人？它们有什么特点和本领呢？
2.排*游戏，梳理人物顺序。
（1）童谣里人物的出场先后顺序是怎样的？
（2）幼儿利用操作材料，边听童谣边排出童谣里出场人物顺序。（可参见幼儿用书第2册第23— 24页）
（3）相互交流排序结果，视情况可再次欣赏童谣
3.发现童谣连锁调的秘密。
（1）这首童谣有什么特别的地方？
（2）教师小结：每一句话的最后一个词就是下一句的第一个词，这种形式叫做连锁调。
4.幼儿利用操作指偶表演念童谣数遍。
（三）演演童谣里的孙悟空（解说：第三环节结合角色、乐器来表演，通过朗诵让幼儿更好地感受童谣的韵味，体验童谣的艺术美。玩中学符合幼儿的学习特点。）
1.配动作念童谣。
（1）如果你是童谣中的角色，你会用什么动作来表现？
（2）提取幼儿的角色动作，边做动作边分角色轮流念童谣。
2.配乐念童谣。
（1）如果加入响棒和小铃，我们可以怎么样边配乐边念童谣？
（2）响棒的声音响，配前半句；小铃声音轻，配后半句。
四、延伸
（一）在阅读区投入《西游记》的相关书籍，在表演区继续进行童谣朗通表演。
五、资源
童谣：唐僧骑马咚那个咚
唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。
孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。
猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚
沙和尚，挑着箩，后面跟着个老妖婆。
老妖婆，真正坏，骗过唐僧和八戒。
唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不清。
分不清，上了当，多亏孙悟空眼睛亮。
眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒。
金箍棒，有力量，妖魔鬼怪一扫光！
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