记得学习《野步》赵翼翻译以及阅读答案
此诗作于乾隆五十四年（1789年），诗人当时六十三岁，已退居在家，但诗人并没有象一一般老年人那样，带来的《野步》赵翼翻译以及阅读答案。
野步原文：
野步
赵翼
峭寒催换木棉裘，倚仗郊原作近游。
最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。
野步字词解释：
峭寒：料峭
红他枫叶白人头：这是名句。意思是：(秋风)把枫叶变红，却把人的头发变白了。更是感叹时间不饶人。
野步翻译：
料峭的寒风催着换上了厚衣服，到附近的郊区原野去游玩。秋风最爱多管闲事了，它一来，不但把枫叶变红，还把人的头发变白了。
野步阅读及答案：
试题：
(1)从人物形象的角度，谈谈这首诗呈现了怎样的一个野步者形象。(3分)
(2)诗的三、四句重点运用了哪一种表现手法来表达作者的内心情感，请作简要赏析。
答案：
(1)①在近郊漫步的老者形象。(1)②秋寒阵阵，衣换棉裘，白发老人倚杖漫步，心中涌起哀愁，(1分)③诗歌通过老者的形象，抒发了时光把人抛、人老见白头的愁绪。(1分)
(2)①拟人的手法。(1分)②三、四句将“秋风”拟人化，认为它是个“管闲事”的家伙，染红了枫叶，染白了人头，一年年秋风吹走了一年年时光，它撩起人的种种愁绪，(1分)③作者用拟人化的手法将自己老之将至之感形象地表达出来。(2分)
野步创作背景：无
野步赏析：
绝句就是“截句”，从律诗中截出两联，单独成诗，可以把不必要的部分删去，只突出精华的内容。由于形式适合，有相当一部分绝句是着眼于奇想巧思的，前两句交代，后两句用奇，此诗即如此。
“峭寒催换木棉裘”，寥寥数字，勾勒出了较长一段时间里诗人的心理状态。“催”者，催促，催逼，仿佛料峭秋寒正不停地催促诗人换上棉袄。在这里，诗人赋予了峭寒一个***的人格，它想用寒冷逼迫诗人换衣，诗人不肯，它便更添寒冷，诗人仍不肯，它便一冷再冷，再冷，再冷，诗人不得已，只好屈服。实际上，峭寒是没有人格的，更不可能故意与诗人作对，诗人这样写，是把自身的感情外施于物，通过自己与峭寒的交锋表现内心复杂的情感。诗人为什么不肯换上棉袄呢?可能有多种原因，但结合后文来看，最可能的就是诗人认为多穿衣服是年老体衰的表现，他不肯服老，所以不愿听任峭寒摆布，但最终还是无奈投降了。“倚杖郊原作近游。”“倚杖”是说腿脚不便，“近”是指无力走远。那么，大冷的天，诗人为什么要去野步呢?他在秋风萧瑟中，又将会是怎样的心情呢?
“最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。”诗人笔下的.秋风，仿佛成了一个讨人厌的家伙，它萧萧地吹，不停地吹，吹红了湛湛青枫，吹白了满头乌发，诗人对这秋风，不禁发出一句“管闲事”的牢骚来。如果说前面的“催”字还不是那么明显的话，那么这里的移情于物就十分突出了。本来秋风没有感情，也不好管闲事，枫叶之红、青丝之白，都与秋风没半点关系，诗人发此怪怨，实属无理。但越是无理，越是有情，诗人自入秋以来，一直不堪寒冷，再加上年事已高，感伤之情就从没断过，此刻他看到瑟瑟作响的红叶，一腔悲怀再也把持不住，便冲秋风抱怨道：“你怎么这么好事!”这里的秋风，实际上已经超出它本身的含义，成为了整个秋天、甚至永远无情地流逝着的时间的代表，正是无情的岁月逼红了枫叶，也催老了诗人。诗人此处将自己的感情外化为原本无辜的秋风，以蓄意悖理的手法，让衰凉之感直达读者心灵深处，仿佛读者自己已经成为了一个步履蹒跚的老者，在秋风中不禁洒泪。
综合全诗来看，最核心的无疑是后两句，但前两句也不应忽视。应该说，如果没有前面两句的交代和铺垫，后面的感情不可能抒发得那么充分。全诗表现了诗人对年华逝去的感伤之情。
个人资料：
赵翼(1727年～1814年1月10日)字云崧，一字耘崧，号瓯北，晚号三半老人，汉族，江苏阳湖(今江苏省常州市)人。清初著名文学家、史学家。乾隆二十六年进士。官至贵西兵备道。旋辞官，主讲安定书院。长于史学，考据精赅。论诗主“独创”，反摹拟。五、七言古诗中有些作品，嘲讽理学，隐寓对时政的不满之情。 所著《廿二史札记》与王鸣盛《十七史商榷》、钱大昕《二十二史考异》合称三大史学名著。
周密与赵翼《野步》阅读答案
麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。
羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。
【乙】野步 赵翼
峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。
最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。
6、下列对两首诗的内容理解不正确的一项是（ ）
A. 甲诗描摹了一幅春日郊外麦浪葱葱、花草盎然、生机勃勃的动人画面。
B. 甲诗中的“翠”字描绘出麦色，充满了浓郁的春天的气息。“噪”字写出蛙声一片让人感到烦躁不安。
C. 乙诗中“峭寒催换木棉裘”，寥寥数字，勾勒出了较长一段时间里诗人的心理状态。“催”者，意为催促、催逼；仿佛料峭秋寒正不停地催促诗人换上棉袄。
D. 甲诗表达出诗人悠然自得、惬意喜悦之情；乙诗表现了诗人对年华逝去的感伤之情。
7、下列对两首诗的赏析不正确的一项是（ ）
A. 甲诗的一、二两句，作者调用了视觉、听觉和触觉来展现景物。
B. 甲诗的语言清新自然，乙诗语言通俗浅显。
C. 两首诗都运用了拟人的修辞手法。
D. 两首诗的结尾两句都运用了触景生情、情景交融的手法。
答
6. B （B项中“‘噪’字写出蛙声一片让人感到烦躁不安”有误，“躁”字写出蛙声一片让人感受到万物复苏的活力。）
7. A（A项“调用了视觉、听觉和触觉”有误，甲诗的一、二两句调用了视觉和听觉，没有调用触觉。）
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