记得学习神奇的浮沉子作文（精选5篇）
无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都再熟悉不过了吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是精心整理的神奇的浮沉子作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
神奇的浮沉子作文 篇1
我们这个周末的科学小实验是做“浮沉子”，放学前，老师给我们详细讲解了制作步骤，挺有趣的。
一回到家里，我就迫不及待地开始准备实验材料。我先找来一个矿泉水瓶，往瓶子里装了一瓶清水。还需要一个吸管，妈妈把平时用过的吸管都处理了，没有吸管怎么办？有了！我又打开一箱优酸*，取出了一根吸管。可是，还没有曲别针呀。没办法，我只好给妈妈打电话，让妈妈下班回来给我买一盒曲别针。六点半的时候，妈妈下班回来给我带回一盒曲别针。我拿出两个曲别针，卡在吸管的两端，然后把吸管对折一下，我的“浮尘子”做好了！
我把“浮沉子”轻轻放在瓶子里，发现“浮沉子”浮在水面上。我用力一捏瓶子，“浮沉子”就沉了下去。我松开手，“浮沉子”又慢慢浮了起来。我慢慢地轻捏瓶子，“浮沉子”又浮在瓶子中间了。真神奇！这是为什么呢？我打开电脑，经过查阅我明白了：由于饮料瓶是密闭的，当挤压瓶子时，瓶子的容积变小，压强增大，从而把水压入吸管内，当吸管重力大于浮力时，浮沉子就下沉。松开手后，瓶内气体压强减小，吸管内的气体又将水压出，当重力小于浮力时，浮沉子又会上浮。太奇妙了！我会做“浮沉子”了，这个实验真有趣！
神奇的浮沉子作文 篇2
在科学的第一单元里，我们学习了沉与浮，明白了物体在液体中沉浮的原因。一次，科学老师让我们做“浮沉子”，需要一个不漏水的笔帽和一些橡皮泥就可以做，做得好的同学可以加分，我们都跃跃欲试。它很神奇，只要用手按住瓶壁，它就会下沉；松开手，它就会浮。这是什么原理呢？
回到家后，我立马开始尝试，可是换了几个笔帽，情况都非常糟糕：不仅不能沉浮自如，而且在水中立都立不起来，要么放下去就沉，要么一直平躺着漂浮在水面上。我又在这些笔帽上加橡皮泥，可是一加上去就这个笔帽就沉了，其他笔帽的情况也是如此。我只好换了一个形状奇特的笔帽，放进去时，没有用橡皮泥，它就成功地竖直浮了起来。我使劲按着瓶壁，想让它下去，但无论怎么使劲都无济于事。我想不通了：为什么它下不去呢？我只好把瓶子使劲晃了几晃，没想到它又沉下去了。第二次，第三次，第四次······我都失败了。第N次，我想看看如果把它倒过来会怎样，当它浮到一半的时候，我使劲按，它沉下去了，松开手，它浮上来了。我成功了！我发现，只要我按下瓶壁，笔帽里的气泡就会变小，松开手时，气泡就会变大。原来，当我按瓶壁时，笔帽里的空气被压缩，一部分水进入笔帽，笔帽就下沉了。
神奇的浮沉子作文 篇3
寒假里，科学老师让我们做浮沉子。究竟什么是浮沉子呢？浮沉子为什么能沉浮自如呢？带着这些疑问，我上网收集资料，又准备了实验所需的材料：口服液瓶、透明饮料瓶、水等。接着就开始动手做起了浮沉子。
首先，我在塑料瓶里装满了水，然后又在口服液瓶中灌入适量的水，这是为了增加它的重量。接着把它放入大饮料瓶中，使其恰好能浮在水面上，并盖紧盖子，最后，用力挤压饮料瓶。这时，有趣的事情发生了，只见原来浮在上面的口服液瓶慢慢沉下去了，我一撤去压力，它又慢慢地浮起来了。
我成功喽！我不禁开心地手舞足蹈起来。原来，这就是有趣的浮沉子，它竟然真的能沉浮自如呢。
这究竟是什么原因呢？原来当我们挤压塑料瓶时，空气被压缩，将压强传递给水，水被挤压，将瓶体中的空气压缩，这时浮沉子所受到的重力大于它受到的浮力，于是向下沉。当我们的手离开塑料瓶时，瓶内水面上的空气体积增大，压强减小，浮沉子的重力小于它受到了浮力，因此它就向上浮。
瞧！多么神奇有趣的科学实验！它让我在动手动脑的过程中理解了有趣的科学原因。
神奇的浮沉子作文 篇4
2月28日，本月的最后一天，阳光明媚，小记者团又给我们发福利、送惊喜了——邀请了萧山区科学名师何老师传教我们科学知识。
时间过得很快，已经到了11：50分了。我坐立不安，一边看着手表，一边焦急地等待着老师到来。
12：00、大家陆陆续续地到齐了，讲座就开始了。
最令我难以忘怀的，就是升降由你定——“浮沉子实验。”首先，老师先拿出矿泉水瓶、小瓶子等工具，有条不紊地在矿泉水瓶装满水，小瓶子里装一半以上的水，把它放入矿泉水瓶中，拧紧盖子。
我们大家七嘴八舌地议论道：“何老师肯定在骗人！”
“会不会跟什么科学原理有关呢？”
……
见证奇迹的时刻到了。只见何老师那双魔力的手，使小瓶子来回自如的上升下降。咦，这是为什么呢？原来何老师使用了障眼法。他用两只手指，向矿泉水瓶挤压。这个动作看似微不足道，但可是实验的关键。
“同学们，这个实验跟气压和浮力有关。当我们用力挤压瓶子时，使排开水的体积变小，受到的浮力减小；当我们松开手，水的压力减小，排开的体积变大，受到的浮力也增大，它就浮上来了。”何老师语重心长地说道。
“哦，原来如此啊！”我们听了恍然大悟。
这次活动令我受益匪浅，学到了不少科学知识，科学原理，以后还要多多参加！
神奇的浮沉子作文 篇5
科学课一直是孩子们的最爱，在动手操作（孩子们认为是玩）中探究生的奥秘。今天是五一假期后开学第一天，天公不作美，一直下雨，但不影响孩子们学习热情。昨天下午我把科学课所需材料发到班级群里，不一会孩子们孩子们回复，各自准备的材料，万事俱备，只欠东风。
今天学习的内容是陈甜老师分享的《有趣的浮沉子》，陈老师带着我们先复习了浮力的一些知识，孩子们对浮力知识有了个系统的认识。浮力的大小和什么因素有关？物体浸没在水中的体积（也就是物体在水中排开的水量），增大液体的比重——在水中加盐不断溶解，增大了浮力，沉在水底的马铃薯块浮起来了，这也就是增大了液体的密度（孩子们第一次接触密度这个词，程老师的解释通俗易懂：同样多的水与盐水去称，盐水重，我们说盐水的比重比水的比重大，也就是水盐水的密度比水的大），孩子们对浮力大小影响因素有了个系统的认识，对接下来的"浮沉子"原理的理解打下了基础。 物体排开的水量不变时：改变液体的'密度，能改变物体受到的浮力，密度增大，浮力增大。液体密度不变时：改变物体在水中排开的水量，能改变物体受到的浮力，排开的水量越大，浮力越大。
"用所学知识设计玩具"，有意思。制作浮沉子原理：一个浮在水面上的物体（浮力=重力）→减小物体排开的水量→浮力减小（浮力<重力）→物体下沉。反之物体上浮。最有趣的是动手做一个浮沉子，动手试一试，试并不能成功，看*掌握技巧。
陈老师播放制作浮沉子的*实验，陈老师告诉我们，她的实验有成功也有失败，为什么有两次是失败的呢？你们能一次成功呢？孩子们认真仔细地观看，看到老师的浮沉子很听话——说下沉就下沉，说上浮就上浮，真神奇。这是怎么一回事？我让孩子们认真听老师讲的原理：当用手挤压水瓶时，吸管里的空气也被压缩，体积变小，整个浮沉子排开的水量也在减少。排开的水量减少，浮力也跟着减少，当浮力小于重力时，浮沉子就下沉了。陈老师分析失败的原因：第一次是由于浮沉子排开的水量减少了，浮力减小了，但浮力仍大于重力，所以不下沉，第二次是由于重力大于浮力，已经沉在水底了，就看不到沉浮了。陈老师告诉我们成功的关键在于浮沉子浮在水面给上，但吸管露出水面少许。
到我们的时间了。我先给孩子们做了一次演示，第一次失败了，与陈老师的一样，放了些橡皮泥成功了，孩子们替我高兴。调足了孩子们的"胃口"，迫不及待的动手做，像模像样，一次性成功，"见证奇迹的时刻到了"，孩子们嘴里说着，沉浮子随口令上下沉浮，孩子们高兴的欢呼着，成功了，科学的魅力，科学的神奇。
刘自东问我，"潜水艇的原理是不是和沉浮子的原理一样？"我一时语噻——我还真说不上，我告诉大家，问得好，但我们已经在网络素养课上学习了简单搜索，自己上网找答案 ，如果找不到我在告诉他们答案。赶快自己恶补一下相关知识。
我鼓励孩子们用陈老师提出来的方案课后尝试着做一做，用其他材料，比如笔帽、小塑料瓶盖等材料做不同的沉浮子。我想孩子们肯定会做得，因为科学实验太神奇了，给他们带来无限乐趣。