记得学习国培教育感言
无论在学习、工作或是生活中，我们时常会对某些事或人产生一些触动，这时可以将其记录在感言里，好好珍藏起来。那么到底应该如何写感言呢？以下是整理的国培教育感言，仅供参考，希望能够帮助到大家。
国培教育感言 篇1
早就听说国培，也非常希望自己能参加国培，果真我非常幸运的走进了国培，通过紧张有序的学习·交流·研讨·培训，给我带来了全新的教学理念，使我对教材教法更新更全面的认识，我将带着收获，带着感悟，带着满腔热情，把学到的知识运用到教学中去，国培给我留下太多的感动和思索，下面我谈三点体会：
一、聆听专家讲座，从中受益
教育名家的讲座及点评为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。专家的精辟点评，辅导教师精心设计的学习简报，同行们独到的见解和精彩文笔，都给了我深深的感悟。
二、与学员互动，从中进步
在每一次的网上互动交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发小组成员的热议，每天都有不小的收获。
在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。
三、享受教育，收获快乐
学习是辛苦劳累的，但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。
大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。
国培它带给了我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新。它使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。
在今后的教育教学实践中，静下心来，采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采。
国培教育感言 篇2
身处教育芳草地已经十七年了，教育的东风时时迎面拂来，煦暖惬意。先是学杂费的减免，书本的`免费使用；九年义务的实行；各种教育设备的配套。就在缺少信息技术与新课程完美系统传授的时候，国培徐徐向我们走来。
当地的教育主管部门，已经尽心竭力的对我们培训，可是我们更渴望有这样的机会饱尝新知识的甘甜。于是在这次国培中，白天尽量挤时间去学习，苦中作乐；晚上忙完家务加班加点。累中也甜。
如果说教育是一株大树，国培就是那缕缕春风。缕缕春风似剪刀，裁出了簇簇新枝。这簇新枝就教学技术。它优化教育教学过程，提高了教育教学的效果。这簇新枝鲜鲜的，嫩嫩的散发着春的气息。它把生机和活力带给了每个学中，惠及了每个学生。
在教育技术的培训中，汲取着各个模块的营养。犹如身处夏日的荷塘。八朵莲花争相开放。东风吹破了一池碧波，也飘散着醉人有清香。袅袅婷婷的风姿，摇拽在每一个学员的心中。
黑夜呼唤着黎明，教育渴盼着东风，祈如国培一样的东风款款袭来，愿教育技术走向更成熟的未来。感谢国培让我成长，祝福国培遍地生根，处处开花。
鸢鸟那矫健的雄姿，是为了那广袤的苍宇；鲜花那蓓蕾的芬芳，是为了那无垠的活土。我与国培深情的拥抱，是为了唱响教育的春天。
时代的车轮滚滚向前，各种高科技，新事物层出不穷，瞬息万变。诸多的不可能都变成了眼前的现实，活生生、鲜亮亮的出现在你不经意的回眸间。身为教育人，满腔热血育桃李，只恨才疏学浅，没有他心之石可以攻玉。一根粉笔，三心讲台不能展开梦想的双翼。踌躇满志豪情在，低眉敛首觅知音。就在这时，犹如一场及时雨滋润了干涸的田野。国培来了，送来了我渴望已久的信息技术，教学思想与方法。它让我困顿多时的心门轰然打开，醍醐灌顶般灵光乍现，引导我登上更高的教学殿堂。
在国培的学习中，我认真聆听老师的讲座，亲自动手去操作，制作每个课件。让我的教学面貌焕然一新。工作中如虎添翼、如沐春风。学生的学习也打开了新的局面。每天都在欣喜中期待上课的铃声。兴致勃勃的参与课堂教学，积极研讨重、难点问题。扎实高效的完成教学任务。学生们都是国培的受益者。国培搭建成一座迈向知识的桥梁。让学生们腾飞的更高更远。国培似一朵奇葩，绽放在祖国教育的百花园里；国培如一支号角，唱响祖国教育的春天。
国培教育感言 篇3
本次举办的英语教师国培研修，使我充分认识到，在课堂教学中要让每个孩子在课堂上充分的参与到教学活动中去，发挥团队精神。因此，我们在教学过程中，要十分重视通过师生合作、生生合作，让孩子学会倾听，学会分享，培养和发展孩子的合作意识、合作精神，进而达到教学的目标。我们必须向四十分钟要效益。良好的课堂学习习惯是产生高效益的必要保证。而教师又在这中间起了举足轻重的作用。下面从听说读写四个方面具体谈谈教师对培养孩子良好学习习惯的策略。
1、听的习惯
学习英语从"听"开始。"听"是"说。
只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。因此，培养孩子认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是相当重要的。孩子爱模仿，善模仿，还好表现。课堂上，常有孩子还没等老师说完就急于开口模仿或轻声跟讲，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人。
2、说的习惯
积极参加语言实践活动，是英语学习所必需的。从心理学、生理学角度来看，孩子心理障碍和怕羞感少。这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。英语教材所选内容均来源于孩子学习及日常生活，为孩子所熟悉的，教材具有科学性、趣味性、亲近性、实用性，这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件。语言总是在一定的情境之中进行交流的。所以教师要在课前精心设计好教学，创设情景，寓教于乐，让孩子身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥孩子说英语的主动性和积极性。
3、读的习惯
阅读能力是一种领会理解能力，是孩子吸取知识，积累词汇，熟悉英语表达习惯的重要途径。阅读根据其方法和要求可分精读和泛度。根据其是否出声又可分为朗读和默读。对于中学英语来说，应注重朗读的训练及朗读习惯的养成。朗读英语是培养孩子良好的语音、语调、节奏、语感的重要途径。听说在前，朗读在后。朗读有助于说的能力进一步提高，也是对说的能力的强化。朗读英语是孩子学习英语的主要内容之一。孩子朗读英语好与差，很大程度上取决于教师的示范。因此，教师必须十分注重范读和领读。授课前，教师最好先试听、跟读录音带进行自身整音，尽量与录音带取得一致。
4、写的习惯
在书写前孩子要先认真仔细看清教师的示范书写。在书写中要孩子一边说、一边写，以加强对书写内容的识记。在写过后还应要求孩子读一读，以加强句子、单词的音、形、义之间的联系。
总之，良好的英语学习习惯不会自然生成的，而是经有意识培养形成的。孩子学习英语，主要通过课堂教学形式，所以，良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师。