记得学习油和水的教学反思
身为一名人民教师，我们需要很强的教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么应当如何写教学反思呢？下面是整理的油和水的教学反思，希望能够帮助到大家。
油和水的教学反思 篇1
科学活动一直是孩子们比较喜欢的一项活动，在科学活动中孩子们的积极性很高，参与性也很强，本节课也是一样，孩子们积极主动的参与，大胆的探索，发表自己的见解，孩子们都能在我的引导下逐步的探索研究，记录讨论，总结结论。通过这次教学活动，让我了解、发现我在上课的过程中有很多的不足：
1、整个教学活动，对于大班来说有点简单，没有需要他们突破的难点，基本上都可以直观的观察到，没有达到大胆探索这个目标。
2、在第一环节中，让幼儿观察醋和水可以融合这一现象，可以让孩子直接自己操作，不需要老师操作示范。
3、整租操作材料——油，准备的不够多。在幼儿操作的时候，我发现每个幼儿可以用到的油，不足以让孩子们明确的'观察到水和油分离的现象，后来我马上拿来备用的油，给每位孩子添加进去，让他们更直观的观察到了这一现象，弥补了这个问题。
4、最后延伸活动——联系生活这一环节，让幼儿寻找生活中能与水溶和/不溶和的东西，其实大班孩子都已经有了一定的生活经验，对他们来说缺少一定的挑战。
以后我可以怎么来解决和改正在这次活动中类似的问题：
1、在联系生活这一环节中，孩子们可能会怎么解决“如何让水和油溶和在一起？”这个问题，我可以先事先预想，准备一定的材料，在孩子说出解决方案的时候，请他来操作验证，这样是不是能让孩子更直接的观察、验证自己的想法是否正确？也为本节课做一个生活经验提升。
2、在准备操作材料的时候，考虑孩子万一多倒了，材料不够该怎么办？给孩子准备充足的材料，也是我下次上课前准备时需要注意的。
总的来说，这次的科学活动是存在着许许多多的缺点和不足的。但是，通过这次的实验，让我学会了以后开展活动时更应该关注哪些地方，让整个教学活动变得更精彩！
油和水的教学反思 篇2
1、学生对油滴能浮在水面上理解与掌握比较充分，但对于水滴在油中是什么状态思维上就产生了混乱，各有各的说法，因为他们在生活能看到的一般是油滴漂在水面上，在实验中就应该设置四人小组法，一组拿油向水中滴，一组拿水向油中滴，学生能通过观察比较得出最为接近实际的结果。
2、在实验中应该多使用替代物，如作业本中有一题：将一根牙签放到水中是沉的，那要学生判断放到油中时是沉还是浮。这里的。牙签如果没有准备好的话，可以让学生取出实验袋中的回形针等物品进行替代，实验流程是死的，而实验方法可以活用。
3、在这一节课不仅要让学生从生活的直接经验去思考，还要让他们将触觉（捻油捻水），嗅觉（各自有什么气味），视觉（透明度）结合起来观察（味觉存在危险性）。
油和水的教学反思 篇3
本课时中的滴液实验很难操作！我尝试了把水和油滴到吸水性好的和不好的纸上以及玻璃上，结果是这样的：在纸上的油散开比较快或者现象不明显，在玻璃上是水散开比较快。
最后交流小结不知道如何小结了。课的最后，要比较水和油的相同点和不同点，其中几乎每个班级都有提到流动的快慢，而这恰恰是下节课的学习内容，其实像这样的比较还不如放到这一课来解决比较的好。
油和水的教学反思 篇4
本次活动，主要是让幼儿观察油倒入水中及搅拌油和水后的现象。感知油，水混合分离的过程。整个活动，是让幼儿自己通过实验，观察物体在油，水中的沉浮现象
在活动中，首先，我让幼儿猜想杯子里放的是什么？在通过看，闻，尝的办法让幼儿辨别水和油。在这一环节中，幼儿的辨别能力很强，基本上都能说出杯子里放的是什么？以及它们之间的异同。
其次，我先请幼儿猜想，油倒入水中会发生什么事情，在让幼儿通过实验，操作来验证自己的猜想是否正确，最后请幼儿把一根小木棒放在水和油一起搅拌时油还会浮在谁的上面吗？，观察其现象。在这一环节中，幼儿表现的很兴奋，都积极，踊跃的投入到实验操作活动中。最后，幼儿都能将自己的实验结果记录下来。
在整个活动中，幼儿的探索欲望很强，从活动的一开始到结束，都积极踊跃的想说出自己的见解。整个活动，幼儿达到了所预定的目标，不足之处，在最后时我忽略了除了食用油给展示出来外，还有一些在生活中常用的油例如：柴油、汽油、猪油、菜籽油、茶油等都可以给小朋友展示出来，看看其它的油是否也是可以浮在水的上面。另外，平时应该多加强一些常识教育，让幼儿知道，油吃下去不太好，可以通过其它办法来辨别。
总之，这次专家听评课，使我受益非浅，让我在教学的方式，方法，及教育理念上都有很大提高。
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