记得学习旋转木马教案
作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是为大家整理的旋转木马教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
旋转木马教案1
活动目标：
1、在看看、听听、说说、跳跳中感受三拍子音乐的优美、舒缓，并大胆想象，用较匹配的动作表现旋转木马的动态。
2、体验与同伴在游乐园游玩的乐趣，感受音乐活动带来的快乐。
活动准备：
音乐《双层汽车开来了》、《杜鹃圆舞曲》；课件（游乐园、旋转木马*）；三角铁。
活动过程：
一、导入
今天，老师要带你们去一个有趣的地方，看（出示幻灯一）
1、你们去过游乐园吗？游乐园里有些什么好玩的东西？
（老师对于幼儿的回答进行小结和提升）
啊，游乐园里有那么多好玩的东西，让我们乘着双层汽车出发吧！
二、复习歌表演《双层汽车开来了》
跟着音乐进行歌表演“双层汽车开来了”。关注幼儿扮演不同角色的动作。
三、律动：“旋转木马”
（一）欣赏音乐
1、幼儿欣赏音乐一遍
——先到什么地方去玩呢，请你们来用小耳朵听一听，猜一猜，老师可能要带你们去玩什么。（欣赏音乐“杜鹃圆舞曲”）
——你觉得老师可能带你们去玩什么了？（旋转木马）为什么？
——这个音乐听上去感觉怎么样的？（温柔的、舒缓的、优美的，就像旋转木马转动起来的样子。）
2、播放幻灯二，配以音乐。
——我们来看看，老师到底要带你们去玩什么。（旋转木马的*）
——你看到的旋转木马动起来是怎样的？
（二）尝试用动作表演
1、播放音乐，幼儿做小木马动作。
——老师还是给你们刚才那段音乐，让你们的小木马动起来。
老师个别观察与指导，引导幼儿用不同的动起来的动作。
2、欣赏同伴表演。
老师关注不同动作的孩子，并请他们来表演。
——她刚才是怎么动起来的？我们跟着她一起来动动看。
小结：原来，一上一下，就能让小木马动起来。但是，我发现，有的小木马动的快，有的动的慢，那怎么办呢，我请一个小乐器来帮帮忙。
3、用三角铁帮助幼儿掌握三拍子节奏。
——我们请三角铁帮帮忙，只要三角铁敲一下，我们就动一下，这样我们的小木马就好像在跳舞了。
4、丰富手上的动作。
——除了刚才的动作，手上还可以有什么其他的动作？手还可以放在哪里？你来做做看。
关注不同动作的孩子。
5、幼儿再次跟着音乐动起来，教师敲小铃。
——我们再来听着音乐动起来，看看哪匹小木马动作优美。
6、启发幼儿想出更多的脚上的动作。
——小木马除了一上一下的动起来，还可以怎么动呢？
老师观察引导：她一边旋转一边一上一下的呢；还可以走动起来呢。
讨论：发现有的孩子旋转起来头会很晕，怎么办?
7、欣赏老师表演旋转木马。
——看见你们表演了，我也想来表演表演了。
——我表演的好吗？我的小木马又能转又能一上一下。想不想跟我学一学？
8、幼儿跟着老师一起跳起来。
——让我们的旋转木马一起转起来。
四、歌表演：双层汽车开来了
——时间不早了，游乐园要关门了。听，双层汽车又开来了，我们上车喽！
歌表演《双层汽车开来了》。
旋转木马教案2
【活动目标】
1、欣赏音乐，听辨乐曲A段的断顿和B段的连贯，尝试用肢体动作表现旋转木马一上一下与旋转的特点。
2、听辨特殊的音响效果，通过适宜的语词与肢体动作表现加油和变魔法的情节。
3、尝试与同伴合作在圆圈上共同游戏，学习与人友好地共享空间。
【活动准备】
坐旋转木马的生活经验、音乐、旋转木马*、纸棒人手一支。
【活动过程】
一、回忆经验，体验游戏，进入音乐情境。
l、谈论话题，引发主题。
我是一个快乐的小丑，我很喜欢玩旋转木马，你们喜欢吗？玩过吗？
2、观看*，链接经验。
看来我们都很喜欢旋转马车，一起来看看是怎么玩的呀？（了解旋转木马一下一上和旋转的特点。）
二、欣赏音乐，初步了解音乐结构与情节。
1、初步倾听，感受A段的断顿与B段的连贯。
一一小丑带来的可是一架神奇的音乐马车，听懂了音乐才会更好玩，我们一起听听什么时候像一下一上，什么时候是转起来！
2、再次倾听，随乐自由表现上下和旋转。
一一你能听着音乐一上一下或者旋转吗？试试用动作告诉我！
3、尝试圈上身体动作表现A段的断顿和B段的连贯。
一一从你们的动作就看出你们已经找到了什么地方是一下一上，什么地方是旋转。接下来，我们大家一起变成一架圆圆的大马车，听着音乐来玩一玩。一下一上可以怎么样？能像*里一样往前转起来吗？（站在椅子外，自然围成圆圈，初步尝试。）
4、随乐画*谱，帮助幼儿进一步理解与巩固。
一一刚才我们听着音乐一会儿上下，一会儿旋转起来，真好玩，我还能听着音乐把玩旋转木马的样子画下来呢，看看和我们玩的一样吗？
一一谁来找找看，什么地方是一下一上，什么地方是旋转？看看有几次？
三、听辨特殊音效，尝试表现B段情节。
1、借助*谱与游戏情境，理解B段特殊音效。
木马旋转的时候，有没有听到什么特别声音？（借助*谱中的符号发现特殊音效）一一你知道这是什么意思吗？告诉你们吧，这是小铃铛发出好听的卢音在给小木马加油呢！听一听是在音乐的什么地方给小木马加油的？（配合语词：驾驾）
你还听到什么特别的地方？猜猜是什么意思？原来是小丑变魔法，在这里是要准备给你们变礼物啦！
2、尝试表现B段音乐情节。
你们能在转起来的时候为小木马加加油吗？（取座位自由尝试）一我们一起坐上大马车试一试。（圈上与同伴合作游戏，学习与同学友好地共享空间。小丑变出魔法棒）
四、在“变魔法与加油”的情境中，尝试用语词、身体动作完整表现音乐。
1、加入道具，身体动作与语词完整表现音乐。
一起听着音乐完整玩一玩，看看这次我能变出什么礼物。（手持纸棒，圈上合作游戏。小丑变出旋转木马，增加游戏趣味。）
2、道具升级，进一步体验音乐与情境给予的愉悦。一让我们坐上神奇的音乐马车，继续变出更多的礼物吧！
旋转木马教案3
动作建议：
A段1-8小节大胆表现小马跑、跳、扬鞭等动作。
间奏：9-13小节玩“点兵点将”游戏，到l3小节点到谁，谁就是幸运小马。
B段：14-16小节幸运小马随乐跑到圆心，准备好向上或者向下的动作。17-22小节幸运小马与圈上的小朋友玩上下相反的游戏。
游戏玩法：
1、A段部分：领头马站在国外，其他小马围坐在圈上。领头马随乐带领圈上小马一幸做各种的动作。
2、间奏部分：顿音时，领头马跟着节奏玩“点兵点将”的游戏，点到的即为幸运小马并跑到圈中间，准备做一个向上或向下的动作。
3、B段部分：幸运小马在圆心做或上或下的动作，圈上的`小马则做与其相反的动作。幸运小马就是下一轮的领头马，游戏继续进行。
活动目标：
1．感受乐曲活泼、动感的韵律，感知音乐中的变化并做出相应的回应。
2．能随乐大胆表现小马跑、跳、扬鞭等动作，并与同伴合作玩上下相反游戏，体验跳跳玩玩的乐趣。
3．能认真倾听并辨别前奏进入游戏以及“点兵点将”前后的提示音，发展音乐听辨能力与良好的倾听习惯。
活动准备：
1、经验准备：有玩过旋转木马，相反游戏的相关经验。
2、物质准备：椅子摆成圆形、音乐《barbarbar》、播放器、马头帽、旋转木马的*等。
活动过程：
1、故事导入，激发幼儿兴趣，引导幼儿互动。
教师：小朋友们，今年是什么年7（马年）你们知道小马都喜欢做哪些动作吗？
教师：有一群快乐的小马，他们跑着、跳着、扬着马鞭去旅行啦！一路上看到了许多美丽的风景，最后来到了“旋转木马王国”。小马也喜欢玩旋转木马了！它们在旋转木马王国玩了很久很久。天黑了，小马们开心的回家了。
2、引导幼儿倾听音乐，鼓励他们随乐表现小马的各种动态。
(1)幼儿倾听音乐，感受音乐的旋律、节奏。
(2)幼儿大胆创编、表现小马的各种动态，教师鼓励同伴间相互学习。
(3)引导幼儿倾听音乐，找出小马跑的提示音，自由表现小马动态。
3、玩“点兵点将”游戏，体验寻找“幸运小马”的成功经验。
(1)幼儿倾听音乐，感知变化寻找“魔法音”。
教师：音乐里有个魔法音，魔法音停在谁那里，谁就是幸运小马。我们一起把魔法音找出来吧！
(2)通过游戏“点兵点将”，学会按节奏寻找“幸运小马”，获得成功体验。
4、通过多种方式体验“相反游戏”，丰富上下相反的动作。
(1)观看旋转木马*，感受一上一下的样子。
(2)与助教示范“上下相反游戏”，帮助幼儿理解游戏的玩法。
教师：我和我的好朋友做的动作一样吗？什么时候开贻不一样？怎么不一样？
玩法：领头马站在圈外，其他小马围坐在圈上。领头马随乐带领圈上小马一起做各种的动作。顿音时，领头马跟着节奏玩“点兵点将”的游戏～点到的即为幸运小马并跑到圈中间，准备做一个向上或向下的动作，圈上的小马则做与其相反的动作。幸运小马就是下一轮的领头马，游戏继续进行。
(3)师幼互动玩游戏，重点指导幼儿随乐做与领头马相反的动作教师：刚才在做相***作的时候，有没有遇到什么困难。
5、改变游戏的玩法，体验集体游戏的快乐。
(1)倾听并找到让全体小马静止不动的“魔法音”，在静止的状态下玩“点兵点将”游戏。
教师：听到第一个魔法音时，所有的小马都得停下来，老师会来寻找幸运小马，听到第二个魔法音时，幸运小马要快快的跑到圆心，准备好动作，其它小马解冻，开始做相反的动作。）
(2)幼儿在椅子外围成一个大圆圈，共同在圈上游戏，进一步体验游戏的快乐。
(3)邀请客人老师一起游戏，自然结束活动。
教师：请客人老师站在小朋友的外圈，我们变成双圈朝同一个方向进行游戏跟刚才不同的是，当我们听到选木马的音乐时，我们可以静止不动或轻声商量两人分工，之后由客人老师和小朋友两个人面对面的进行相***作的游戏。
6、活动自然结束。