记得学习谚语：尺有所短，寸有所长
导语：所谓尺有所短寸有所长，每个人都有自己擅长的东西，应该加以发挥。下面是收集整理的谚语：尺有所短，寸有所长的介绍，欢迎大家阅读参考！
尺有所短,寸有所长的解释
尺有所短，寸有所长。比喻人或事物各有其长处和短处。出自《楚辞·卜居》：“夫尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明，数有所不逮，神有所不通。”《史记·白起王翦列传论》：“鄙语二：‘尺有所短，寸有所长。’ 白起 料敌合变，出奇无穷，声震天下，然不能救患於 应侯 。”
拼音：chǐ yǒu suǒ duǎn，cùn yóu suǒ chánɡ
释义：短：不足;长：有余。比喻人都各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处，没有一个人全是优点，也没有人全是缺点。
出处：战国·楚·屈原《卜居》：“夫尺有所短，寸有所长，物有所不足。智有所不明，数有所不逮，神有所不通。”
示例:但古人云：“尺有所短，寸有所长。”我们只要尽忠辅佐闯王，总还是有可用之处。(姚雪垠《李自成》第二卷第四十八章)
典故原文:甘戊使于齐，渡大河。船人曰：“河水间耳，君不能自渡，能为王者之说乎?”甘戊曰：“不然。汝不知也。物各有短长......”
译文:甘戊出使齐国，渡过一条大河。船夫说：“河水是个小的间隔，你自己都不能渡过去，还能到君主那里去游说吗?”甘戊回答说：“不对，你不了解，事物各有它的长处。那种谨慎老实、诚恳厚道的臣子可以让他们侍奉君主，却不可以叫他们带兵打仗;骐骥騄駬这样的好马，能过日行千里，如果把它们放到屋子里，让它们捕老鼠，还赶不上一只小野猫;干将可算是锋利的宝剑，天下闻名，可是木匠用它做木工活，还比不上一把普通的斧头，现在用船桨划船，让船顺着水势起伏漂流，我不如你;然而游说各个小国大国的君主，你就不如我了。”
详细释义：尺虽比寸长，但也会有它的短处;寸虽比尺短，但也有它的长处。这句话是说任何人都各有长处，也各有所短。我们要善于取人之长，补己之短。
尺有所短,寸有所长的故事
有一天，大老虎和小老鼠相遇了，大老虎对小老鼠说：“瞅你这个小东西，黑了吧叽，还想和我森林之王斗?”小老鼠说：“比就比，谁怕谁啊!” 于是，大老虎举起一把铁锁，对小老鼠说：“怎么样，我力大无比吧?”小老鼠把大老虎引到一棵大树旁，然后上了树，大老虎只能在树下干着急。小老鼠得意洋洋地说：“爬树你比不过我。” 大老虎爬上了山，小老鼠在后面跟着，它们来到了长江边，大老虎几下就过了长江，小老鼠在里面直打扑楞，费了九牛二虎之力才上岸，大老虎说：“爬树我比不过你，那过江呢?” 小老鼠把大老虎引到了山洞旁，小老鼠钻到了洞里，说：“来呀，来呀，来钻洞呀!”可是，大老虎的身体太大了，钻不进去。它只能在洞外干着急。 大老虎说：“尺有所短，”小老鼠说：“寸有所长啊!”它俩成了永远不分离的好朋友!结局就是这样的。
拓展：《尺有所短 寸有所长》教案
教学目标：
1.认识7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。明白尺有所短，寸有所长的道理，能正确地看待自己和他人。
3.学习书信的格式和写法。
教学重难点：
1.读懂信的内容，结合自己的生活实际体会尺有所短，寸有所长的道理。
2.学习书信的格式、写法。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1.同学们，如果你想和家人、亲戚、朋友或同学沟通想法、分享快乐、倾诉烦恼，你会用哪些方式？（面谈、通电话、发电子邮件、书信）
2.从古至今，书信都是人们之间一种重要的沟通方式，书信的内容包罗万丈，除了分享快乐、倾诉烦恼，还有请求帮助的、汇报情况的等等。
3.今天我们要学习的28课《尺有所短 寸有所长》里就有两封信，请大家看看这两封信主要写了什么内容？
板书：尺有所短 寸有所长
二、自由阅读，感知课文内容
1.自由阅读课文，看两封信主要讲了什么。
2.学生简单概括书信内容。
三、深入思考，探究文中道理
1.师：对于张国强提出的问题，你有什么看法？你曾经有过这种感觉吗？你是怎样做的？
2.师：柯岩老师提到的尺有所短，寸有所长，你觉得有道理吗？
生：有道理。
师：我们看到这句中，有两个丈量单位进行比较，谁跟谁比？
生：尺和寸比。
师：尺和寸有什么关系？
生：1尺=10寸。
师：一尺和一寸比，谁长？
生：尺长。
师：那又为什么这里说是尺有所短呢？
学生思考。
师：尺有所短，那是一尺在跟谁比啊？
生：跟一米比。跟一丈比，就显得短了。
师：很好，相信你们也同时明白了寸有所长是怎么回事了。
生：那是把一寸和一厘米、一毫米在比了。
师：对极了。
师：明明是尺和寸在比长短，柯岩怎么把这句话送给张国强，她的`目的又是什么？
生：柯岩想告诉张国强一个人如果总是用自己的长处去比自己的短处，那么他不但会停止前进，还会（找课文句子读）
师：你能用生活中的事例来说明尺有所短，寸有所长这个道理吗？
生：我的学习成绩比好，但是体育成绩不如他。
其他学生联系自己的生活回答。
师：你觉得你可以去学习班上那位同学的长处？
生：写字、朗读、跑步、
师：尺有所短，寸有所长这句话太有道理了。让我们一起记住这句名言吧。（引读：让我们一起记住尺有所短）
四、讨论交流，了解书信好处
1.猜一猜：这么多可以和柯岩老师倾诉烦恼的方式，张国强为什么选择写信而不选择打电话或其他方式呢？
2.交流：写信给好友有哪些好处呢？
（1） 学生交流
（2） 教师小结：
ａ、有的地区还没有先进的通讯设备，可以用书信与外沟通。
ｂ、不好意思说出来的话，可以用书信表达。
ｃ、有时候见字如见人，书信让人有温暖的感觉。
ｄ、
五、观察发现，认识书信格式
1.自由观察两封信的格式，交流自己的发现。
2.教师边小结边在黑板上按信的格式板书：
（1）称呼。
把对说信任的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。
（2）正文。
正文的开头空两格，通常是先写问候的话。如果说的事多，就应该分段些，写完一件再写一件。每段起行空两格，转行顶格。
（3）结尾。
正文完了，结尾应该写上致敬或祝福的话。其中，此致祝你等字眼，应该紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；敬礼健康工作顺利等字眼，要另起一行顶格写。
（4）署名。
结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。
（5）日期。
日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。
六、巩固练习，紧记书信格式。
1.出示练习，让学生根据内容改成书信的格式。
练习内容：今天，小明写信通知哥哥爸爸得了急病，请哥哥收到信后马上回家。
2.学生练习，老师巡视指导。
3.指名在黑板写，全班校正。
七、作业：写信
提示：
1.先确定要写给谁。
2.考虑清楚要说些什么内容。
3.注意书信的格式。
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