记得学习关于梅雨潭的阅读理解
在学习和工作的日常里，许多人都需要跟阅读答案打交道，通过对照阅读答案可以发现自己的知识盲区。大家知道什么样的阅读答案才是好的吗？下面是为大家收集的关于梅雨潭的阅读理解，希望能够帮助到大家。
（二）（13分）
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀！仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。——站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像***拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。－－那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你*，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？
（节选自《绿》）
小题1:作者对梅雨潭绿的总体感受是： 。（3分）
小题2:“梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。”将句中加点的词语换成“吸引”好不好，为什么？（2分）
小题3:如何理解选文最后一句中加点的 “女儿绿”？（2分）
小题4:作者写什刹海的绿杨，杭州虎跑寺近旁的绿壁，西湖、秦淮河的波，有何用意？(2分)
小题5:文段中先称梅雨潭绿为“她”，后来又称为“你”，这种人称的转变，有何表达作用？（2分）
小题6:选文的语言有三美：绘画美、动态美和音乐美。请从动态美的角度赏析文中划线的句子。
参考答案：
小题1:醉人，奇异，似近似远
小题2:不好。“招引”运用拟人，形象地写出了梅雨潭绿的无穷魅力。“吸引”则无此效果。
小题3:“女儿绿”突出了绿的柔美，与上文的'“十二三岁的小姑娘”照应，表现了作者对绿的喜爱。
小题4:运用对比，衬托出梅雨潭绿的浓淡相宜，明暗适度，绿得恰到好处。
小题5:人称的转换是作者感情越来越强的表现，最后用第二人称，使抒情更直接、强烈，更好地抒发作者对梅雨潭绿的喜爱之情。
小题6: “皱缬”“摆弄”这两个动词将梅雨潭的绿拟人化，写出了梅雨潭绿的娇艳、柔美、纯净的特点。（意对即可）
小题1:试题分析：作者对梅雨潭绿的总体感受的语句是“但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀！仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。——站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。”从这些语句中不难提取出“醉人”“奇异”“可爱”“似近似远”等。
小题2:试题分析：“招引”与“吸引”做一下比较，很容易发现两词的区别在于前者运用了拟人的修辞，更形象更生动。
小题3:试题分析：女儿绿”出现在文章最后，“我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么”，根据全文内容，我们不难分析出，这个名字是对梅雨潭绿的赞叹，写出了她绿得奇异、可爱，表达了对梅雨潭绿的喜爱之情。
小题4:试题分析：题干问题出现的语段是“我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；”很明显，作者把什刹海的绿杨，杭州虎跑寺近旁的绿壁，西湖、秦淮河的波与梅雨潭的绿进行了对比，衬托出梅雨潭绿的浓淡相宜，明暗适度，绿得恰到好处，绿得奇异。
小题5:试题分析：由她到你，人称由第三人称变为第二人称，运用第二人称便于面对面交流抒发情感，如果指物，还达到了拟人化的效果。
小题6:试题分析：审题之后，我们要抓住题干中的“动态美”加以理解，即要到画线中找体现梅雨潭的动态的有特色的动词加以分析。如“皱缬”“摆弄”既有拟人化效果，又有动态之美。
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