记得学习晚风教学设计（精选7篇）
作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。我们该怎么去写教学设计呢？下面是收集整理的晚风教学设计，希望能够帮助到大家。
晚风教学设计 1
【教学内容】：
教唱歌曲《晚风》
【教学年级】：
五年级（上册）
【教材分析】：
这是一首田园风格的俄罗斯歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，抒发了孩子们对大自然的热爱。歌曲由三个乐句组成，第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏展开，似乎一下子就把人们带到了黄昏时刻，当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中，富有诗情画意。第二乐句出现了全曲最高音，旋律由上而下形成了一个较大的起伏，抒发了人们在魅力的大自然的情景之中像树丛中的夜莺一样快乐地歌唱。第三乐句几乎完全重复了第二乐句的旋律，把赞美、热爱大自然的情感得以进一步的抒发。
【教学目标】：
1、学唱《晚风》，并聆听其他俄罗斯民歌，让学生从中感受俄罗斯音乐清新、质朴、感情深切的特点。
2、使学生在学唱过程中了解、掌握六拍子拍号。
3、通过学习二声部合唱，提高学生的合唱表演能力。
【教学重、难点】：
1、能用连贯、优美轻柔地声音歌唱晚风的美景。
2、二声部曲调要唱得和谐，均衡，力求做到咬字，吐字的连贯，流畅，音色的丰满，圆润，声部的和谐，统一。
【教学过程】：
一、聆听《红莓花儿开》引入
师：同学们，这首歌曲好听吗？给你怎么样的感觉？
生：很清新，有一种舞动的感觉。
师：这是一首外国歌曲，这个国家是世界上面积最大的国家，它生长着大片大片白桦林，这片*奇的土地还曾孕育出像柴可夫斯基这样伟大的音乐家。你知道这是哪个国家吗？
生：俄罗斯。
师：对了，刚才那首歌曲就是非常著名的俄罗斯民歌，今天我们要来学唱的歌曲也是一首俄罗斯歌曲《晚风》，接下来请同学们边听边思考，这首歌曲有几段，它跟《红莓花儿开》在感觉上或者说风格上有什么相似和不同的地方？
二、欣赏、学唱《晚风》
（1）欣赏《晚风》，与《红莓花儿开》对比。
生：两首歌曲旋律都很优美，婉约抒情，但节拍不一样。听着《晚风》，似乎真的.置身于夕阳下的田野和森林。
（2）朗诵歌词，感受田园诗意
师：其实这首歌的歌词就是一首淡雅的田园小诗。让我们一起来朗诵一下，老师领诵，每一段的最后两句由同学们来朗诵，注意要朗诵出那种淡雅、清新的感觉。
（3）对比聆听二、三两个乐句，区别最后一个字的不同音高。
师：真美！在朗诵的过程中同学们有没有发现歌词有一个特点？生：第三乐句的歌词跟第二乐句的歌词一样。师：是的，那么这两句歌词的旋律是不是完全一样呢？我们来听一听，唱一唱。
生：两个乐句的结尾音不一样。
师：为什么第三乐句的结尾音要用“1”？生：这样更有结束感。
师：对，接下来，让我们用“M”把整首歌曲哼一哼，注意把这两个不同的音唱准。
（4）了解6/8拍及指挥***式、弱起小节，注意换气记号，聆听跟唱。师：在哼唱的过程中，同学们能听出这首曲子是几拍子的吗？生：三拍子。
师：是啊，听起来它似乎就是三拍子的感觉，但实际上它是6/8拍，是由两个三拍子相加形成的复拍子，它的强弱规律是强弱弱次强弱弱。了解6/8拍指挥***式。像这样速度比较快的六拍子也可以把它挥成二拍子。了解弱起小节。有没有发现其实每一个乐句都是弱起的，而且非常明显的是，弱起的地方都有一个符号，换气记号。除了开头的弱起会有点难，其他弱起都是很顺的。一起唱第一段。
（5）利用力度记号进行感情处理。
师：同学们，你们觉得这首歌曲用什么样的力度演唱比较好？为什么？找一找力度记号。跟歌曲伴奏演唱
（6）跟伴奏，看指挥，深情演唱。师：真美！此情此景似乎让老师看到了一幅淡雅的水墨，又似置身于一幅清新的水彩。不过，这还不算最完美的，因为这是两种色彩交织于同一幅美景的画面，还有一种色彩等着我们去发觉。
（7）引出合唱，学唱低声部
师：这另外一种色彩就蕴含于低声部中。这是一首合唱曲，分为两个声部。为了更好地唱好低声部，我们把低声部歌谱唱一唱。生：唱低声部歌谱、歌词
师：这低声部犹如淡淡的暮色，让舞动的晚风变得宁静、安详。
（8）老师唱高声部，学生唱低声部那如果把这两个声部融进一个作品，如何才能让它们听起来更丰满却又不纷繁芜杂呢？记住，一定要坚定地在自己的那条旋律线上行走。
①老师弹奏低声部旋律，演唱高声部，让学生感受合唱的效果。
②学生唱高声部，老师唱低声部，感受效果，及时修正，强调要点。
③老师唱高声部，学生唱低声部
④学生一半高声部，一半低声部
⑤教师评价、指导师：其实合唱要配合得好不是一朝一夕的事，我们得经常训练，让自己耳中有音乐，心中有音乐，这样才能更好地把握自己的声部同时兼顾别人的声部。
（三）课堂拓展：聆听其他俄罗斯民歌，促使学生到课外去了解俄罗斯音乐的特点其实，可以说俄罗斯音乐就像这晚风一样都是很美的。不知道同学们还知不知道其他的俄罗斯音乐？让我们一起来简单地听几小段《山楂树》《小路》《红莓花儿开》，并请同学们到课外去欣赏更多的俄罗斯音乐，了解它的风格、特点。
晚风教学设计 2
教学目标：
1.通过演唱歌曲《晚风》，体验歌曲3／4拍的强弱规律和安逸宁静的意境。
2.能用柔和的声音，连贯的气息演唱歌曲。
教学过程：
一、复习歌曲《黄昏》
1、用lu模唱旋律（气息连贯，音准）
2、用优美连贯的声音和气息，有感情的演唱歌曲。唱出黄昏幽静，美丽的感觉
3、练习二声部轮唱
①老师与学生合作进行轮唱
②学生分成两个声部进行轮唱
二、学唱歌曲《晚风》
《晚风》是一首俄国儿童歌曲，3/4拍，三个乐句为一乐段，其中二、三乐句基本相似。
歌曲旋律平稳而流畅，洋溢着安逸的气氛。
1、听歌曲范唱，感受歌曲情绪和强弱规律；听辨与《黄昏》的情绪区别
2、哼唱旋律，为乐曲分句
3、视唱乐句2、3句，分辨乐曲旋律的异同，并进行演唱
（注意：①弱起小节拍子准确，不要唱得太重。②吸气符号处换气要及时。③加上连音线后同音时值唱准）
4、师有感情的范唱歌词，学生感受歌曲的`情绪
5、轻声演唱歌曲
6、有感情的演唱歌词（吐字清晰，注意一字多音的地方音准）
7、用柔和的声音，连贯的气息，演唱第一段歌词。
8、歌曲处理
①认识力度符号“mpmf渐弱符号”
②加上力度变化有感情的演唱歌曲
三、复习歌曲
晚风教学设计 3
教学内容：
1 学习二声部的基础知识，初步掌握二声部的演唱形式。
2 学习歌曲《晚风》，并进行扮演。掌握6拍子的强弱和弱起。
教学目标：
1 感受音乐中描绘的自然界的美丽晚景，体会“音乐与自然”的人文性，激发对生活的热爱之情。
2 唱好二声部合唱，提高二部合唱的扮演能力。
教学重点：
对二声部合唱的理解和掌握
教学用具：
多媒体、钢琴
教学过程：
一、组织教学
同学们随音乐进入教室，师生拍手共唱问好歌开始上课
二、聆听歌曲
1 导入
师：同学们，太阳每天从东方升起，又从西边落下，大家看，夕阳是多么美丽啊。
结合歌曲音乐，多媒体播放夕阳、日落相关的幻灯片。
师：同学们，请你们来描绘一下心中黄昏美丽的景色是怎样的？（同学考虑回答）
2 感受
聆听《晚风》，由同学们发挥想象，扮作晚景中的各种花草树木或其他。随着音乐一起做有律动的起伏。
三、歌曲学习
（1） 复习2、3、4拍子的强弱规律，着重分析6拍子的含义和强弱，指导同学一起做6拍子的指挥***示，学习歌曲中的6拍子弱起。
（2） 范唱歌曲的'一声部旋律，指导同学视唱前4小节，再由同学自主学习第二、三乐句曲调。教师范唱，全体学唱。
四、二声部的演唱
（1） 用朗读法让同学先建立二声部的概念，让同学对合唱中声部的知识有更深的了解。
（2） 在集体掌握了第一声部的演唱之后，由师生进行合作，同学唱一声部，教师唱二声部，相互注意倾听。
（3） 同学学唱第二声部，教师用钢琴弹奏二声部的旋律，协助同学唱好二声部的音高。教师再合作演唱第一声部。
（4）同学分组进行两个声部的演唱，教师指挥。并对两个声部的演唱给予评价。
五、歌扮演
同学进行二声部的演唱，同时结合歌曲的旋律律动即兴进行扮演，教师给予指导和评价。
课堂小结：
同学们的表示很好，相互懂得合作。二声部的音准还需要加强训练。
晚风教学设计 4
教学内容：
ヱ鎏《渔舟唱晚》、表演《晚风》
教学目标：
1.学唱歌曲《晚风》，体验、表现歌曲安逸、宁静的意境。
2.学会6/8拍的挥拍；并能用竖笛演奏歌曲。
3.用竖笛演奏、合唱等不同的形式表现歌曲《晚风》。
教学重点：
感受、体验6/8拍的特点；采用自主学习的方法学习歌曲的旋律
教学难点：
二声部的`合唱
教学方法：
启发、引导学生进行***自主或协作交流式的学习
养成教育训练点：
培养学生在欣赏中能够认真、安静倾听的好习惯。
教学过程：
一、聆听《渔舟唱晚》
1.欣赏《渔舟唱晚》第一部分。
听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。
设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色?
第一部分乐曲的旋律、节奏、速度、力度是什么？
哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出***形谱。
2.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。
设问：从这段音乐中你听到了什么声音?
请同学们静听一首乐曲是用什么乐器演奏的？第二部分音乐在你们眼前展示了什么样的情境？旋律、节奏、速度、力度有什么变化？
哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。
３.聆听全曲
要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。（把编的故事写在书上，有空的时候相互交流）
（作品形象地表现了古代江南水乡，在夕阳西下，渔民划着船纷纷归航，一天辛苦鱼满仓，江面上歌声四起，在月色、江水中飘荡……）
二、听辨活动：4/4拍还是6/8拍
1.先听教师弹奏一遍，想一想?
2.听一听，划划拍，试一试。
3.边唱边划拍检验一下。
4.在括号内填上拍号，再唱一唱。
三、学习歌曲《晚风》
1.教师谈话导入：
本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。《晚风》是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的景色美不美?
提问：这首歌曲的情绪，速度，力度……猜猜拍号。
2.复习已学过的三种拍号：2/4、3/4、4/4。
引出6/8拍，知道它的含义；注意强弱节奏；区分以四分音符为一拍和以八分音符为一拍的不同。
3.用“提纲”学习法学习旋律
检查节奏，节奏要唱准；逐句检验自学成果：在第一句能准确视唱的基础上，在练习第二、三乐句的曲调。(注意每句的弱起拍)。
４.学生齐唱全曲。
５.学生齐奏乐曲。
６.本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。
(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。
(2)听伴奏学生学唱第二声部。
(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。
(4)学生二声部曲调合唱。
7.在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。
8.要求：学生能熟练地掌握二声部曲调的合唱；二声部歌曲要根据各班情况临时调整。
四、课堂小结。
晚风教学设计 5
教学目标
1.能用柔和、舒展的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的美好情绪。
2.通过体验、探究，懂得八六拍号的意义，掌握其强弱规律。
3.在聆听表演的基础上突出主题，表达对大自然的热爱。
教学重难点
重点：能用柔和、舒展的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的美好情绪。
难点：通过体验、探究，懂得八六拍号的意义，掌握其强弱规律。
教具准备
电子琴 白板贴片
教学过程：
一、新课导入——创设情境
1.课前互动
2.节奏练习-课前铺垫
导语：太阳每天从东边升起，从西边落下，赵老师喜欢花香鸟语、充满生机的清晨，也喜欢喜欢夕阳西下，落日余晖的傍晚。同学们，请你们描绘下心中秋日的傍晚，晚风徐徐的美丽景色。今天我们就一起来学习歌曲《晚风》
二、学唱歌曲——体验探究
1.初听歌曲：
设问：半晚时分有怎样的`美丽景色？
孩子们在傍晚在野外玩耍、歌唱心情是怎样的？
2.讲解八六拍及强弱规律
3.再听歌曲
用自己喜欢的方式打打节拍，感受一下歌曲的情绪、力度和速度。
4.学唱旋律，
1）范唱曲谱，你们有什么发现？
2）接龙唱
3）自评、互评。区分第二乐句和第三乐句的相同点和不同点。
4）填词演唱
5）填词演唱，重点指导。
6.情感处理：力度记号和渐弱符号。
7.完整演唱
三、活动拓展——编创延伸
利用小乐器为歌曲伴奏
四、总结感悟——情感升华
同学们，愉快的音乐课堂就要结束了，和你们在一起的这三十分钟，我很快乐，你们又有什么收获呢？
晚风教学设计 6
教学内容：
1、 通过钢琴和伴奏带教唱学生《清晨》和《晚风》两首歌曲。
2、 对比歌曲欣赏描绘早晨的《晨景》和描绘夜幕的中国筝曲《渔舟唱晚》。
3、 创造性地表演及编配打击乐为歌曲伴奏。
教学目标：
1、通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。
2、通过欣赏外国的晨景，学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》。学唱俄罗斯歌曲《晚风》，感受中国器乐描绘夜幕的音乐风格。
3、 对比国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。
4、唱好二声部合唱，提高合唱表现能力
5、体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱
教学重难点：
1、 《清晨》因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。
2、 在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调，重点是音准
3、 《晚风》第一小节的弱起部分，低声部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的强弱对比。
4、 歌唱为主，欣赏为辅。
教材分析：
1.管弦乐《晨景》
挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔·金特》写了二十三段配乐。后选择其中八段改编为两个组曲。本曲就是《培尔·金特》第一组曲中的第一首。这原是诗剧第四幕中主人翁培尔·金特流浪到摩洛哥时，描写日出和清晨景色的音乐。乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动，极为纯朴，具有牧歌风格。
2.筝曲《渔舟唱晚》
这是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。标题取自唐代王勃的《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”句。 乐曲大体分为两个部分。第一部分用慢板奏出韵致悠扬而富于歌唱性的旋律，优美而舒缓；乐曲的第二部分清跃欢快，通过复式递升递降的旋律发展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。筝是我国古老的民族弹拨乐器之一，早在两千多年前的战国时代就流行于当时秦国(今陕西
一带)，因此人们称它为古筝，筝的形状狭长而扁平，琴体面板的音柱上架有很多条弦，均按五声音阶排列。筝的传统奏法是用右手弹奏琴弦，掌握音高和节奏，左手则在音柱左侧用按、滑、揉、吟等手法来调节弦音变化，美化音色，装饰旋律，双手密切配合就能奏出音色美妙、韵味浓郁的音乐来。
3.歌曲《清晨》
这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精*面貌。随后，歌曲在“D·S”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。
4.歌曲《晚风》
这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在歌唱”。抒发了孩子们对大自然的热爱。歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调优美抒情，委婉动听。第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏展开，在第1小节和第3小节只作了上移一度的小变化，使得曲调在平稳中稍有起伏，似乎音乐一下子就把人们带到了黄昏时刻、当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中，富有诗情画意。第二乐句在四度跳进后，出现了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一个较大的起伏，抒发了人们在美丽的`大自然的情景之中象树丛中的夜莺一样快乐的歌唱。第三乐句完全重复了第二乐句的旋律。把赞美、热爱大自然的情感得以进一步的抒发。 课程安排: 三课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》, 体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱。
教学过程：
1、引言:
今天，我们请四位同学上台为大家表演一小段情景剧，是关于清晨我们起床之后的故事。
无论你怎样描绘清晨，但一定要特别，最好(转 载 于:p3 学生：闭眼睛欣赏
老师：请看大屏幕，你们眼前出现的画面是否和老师想的一样呢？那谁能起来描述一下这幅***片呢？ ppt展示 学生：自由回答
老师：这段音乐其实是歌曲《晚风》的旋律。我们这节课就来学习《晚风》这首歌曲。[出示课题]
三、学习歌曲
1、歌曲分析
首先先让我们一起聆听一遍。晚风原唱1.ppt
介绍歌曲：
歌曲《晚风》是俄国教育家乌申斯基创作的一首二声部合唱歌曲，e大调八六拍。这首歌曲二声部旋律基本上是由三度音程组成，优美流畅，节奏舒缓，且具有浓郁的俄罗斯歌曲风格。歌曲结构为一段体结构、弱起节奏，一共三个乐句，第二乐句是第一乐句的延伸，第三乐句是第二乐句的重复与补充。
2、词作者简介
乌申斯基(1824～1871) 俄国教育家,俄罗斯教育科学的奠基人，提出乌氏论教育的民族性等重要教育思想、对小学儿童教育以及小学教材建设的宝贵意见,对后世的教育具有重要的借鉴意义。
3、让我们再来聆听一次歌曲，听一听歌曲的节奏有什么样的特点。晚风原唱1.ppt
提问：什么特点？学生说一说。
4、学习歌曲节奏，感受歌曲节奏美
播放歌曲，体会节奏特点。
（1）聆听高声部旋律，找出节奏特点
（2）认知6/8拍的***示、含义及强弱规律
5、感受歌曲旋律美。
（1）播放歌曲范唱，学生轻声跟随学唱。晚风原唱1.ppt
（2）教师教唱，解决学生的难点。
6、歌曲声音处理：
师：“这样的歌曲，我们应该应该用什么样的声音来演唱更合适呢？”
学生说一说，教师指导体验。
7、完整的演唱歌曲。晚风伴奏.ppt
四、拓展延伸
老师：现在我们来欣赏另外一首俄罗斯经典歌曲《山楂树》，听一听有什么感受？山楂树.mp3
学生：欣赏
老师：同学们，他们唱得好不好听？
学生：好听
老师：他们之所以唱得好听，是因为演唱者使用心在演唱，这样才能打动人，感染人，最后让我们再一次唱起《晚风》这首歌曲，让我们的歌声更加优美动听。晚风原唱.mp3 学生：演唱
五、自我评价
同学们，愉快的音乐课马上要结束了，这节课你有什么收获？
六、小结下课
晚风教学设计 7
一、教材分析
这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在歌唱”……
抒发了孩子们对大自然的热爱。歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调优美抒情，委婉动听。第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏展开，在第1小节和第3小节只作了上移一度的小变化，使得曲调在平稳中稍有起伏，似乎音乐一下子就把人们带到了黄昏时刻、当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中，富有诗情画意。第二乐句在四度跳进后，出现了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一个较大的起伏，抒发了人们在美丽的大自然的情景之中象树丛中的夜莺一样快乐的歌唱。第三乐句完全重复了第二乐句的旋律。把赞美、热爱大自然的情感得以进一步的抒发。
二、教 学 目 标
1.初步感受晚景，激发学生对生活的热爱。
2.指导学生以轻柔的声音演唱歌曲的第一声部。
3.认识拍号6/8拍，懂得它的含义、强弱规律及指挥***式。
三、教学重、难点
1.重点：唱会歌曲的第一声部。
2.难点：注意每句的弱起拍，唱准歌曲的节奏。
四、教 学 准 备
电子琴、三用机、磁带。
五、教 学 过 程
（一）组 织 教 学
1.师生问好。
2.复习歌曲《清晨》。要求随着歌曲的录音伴奏演唱。
（二）学 习 新 课
1.本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。《晚风》是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的.景色美不美?——聆听范唱。并谈谈听后的感受。
2.复习已学过的三种拍号：2/4、3/4、4/4。它们的含义是什么？强弱规律怎样？怎么指挥？这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么? 强弱规律怎样？怎么指挥？
3.复习已学过的三种音符：X X X.以四分音符为一拍，它们分别唱半拍、一拍、一拍半；以八分音符为一拍，它们分别唱一拍、两拍、三拍。
4.全体跟唱第一声部歌谱，注意每句的弱起拍，节奏要唱准。
5.大家流畅地唱好全曲。设问：哪两句的曲调基本是相同的?
6.有感情地朗读歌词。
7.随着录音范唱轻声地学唱。
8.再学唱一遍，请找出难唱的地方。
9.请会唱的同学或老师帮助教唱难唱之处。
10.教师指挥，随着录音伴奏，全体唱一遍。注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。
（三）课 堂 评 价
请学生评价演唱的情况。
（四）课 堂 小 结
学了这课，你有哪些收获？
（五）布 置 作 业
回去复习这节课所学的内容，预习第二声部的演唱。