记得学习阅读理解赏析技巧
在应试语文的考试中，不少赏析类型的题目出现，对于这类题型一般都有相应的解题技巧，下面是整理的阅读理解赏析技巧，欢迎查看。
句子赏析题技巧
一、察言观色，细审题目
所谓“察言观色”就是让一定要明确地看清题目、深入地理解题目。在现代文阅读理解中，通常会有这一类题目：赏析选文第8段画线句的表达效果；文章结尾处优美的自然环境描写有什么作用等等。其关键词通常有“赏析”“品析”“作用”等，像这样的一类题我们称之为赏析题。赏析题是中考比较常考的题型，阅读题目“察言观色”之后，首先确定我们要答的这一道题为赏析题。
二、有的放矢，准抓技巧
确定要答的题为赏析题之后，我们要有的放矢，找到技巧。“赏”为欣赏，“析”是分析，能够让我们去欣赏、分析的句子必然有其独特的魅力，那么魅力点在哪里？在中考语文中，可以修饰语句，升华感情的技巧有很多，我们要着重掌握以下几点：
（1）修辞。中考语文要求我们掌握8大修辞，它们分别是：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、反复、对偶；
（2）表达方式。分别是：记叙、议论、说明、描写、抒情；
（3）表现手法。表现手法很多，主要有：联想、想象、象征、借景抒情、托物言志、对比、衬托、渲染等等。学生要熟练掌握以上知识点及其作用，在做题的时候让他们"对号入座"，之后就可以胸有成竹地进行下一步了。
三、胸有成竹，完备答案
在抓准技巧之后，答案几乎成型了。学生只需要胸有成竹地组织语言，使自己的答案更加完备即可。在此强调一点，语句赏析题的答案需要包含以下几个方面：
(1)赏析内容(可以概括/抄写/提取关键词)
(2)表达的主旨(感情/人物性格/某个道理)，这样答案就比较完整了。
赏析文本的结尾段技巧
一、想想尾段在表情达意上的作用
文学类作品的结尾段往往更有利于表现文章的主旨和情感。理解和赏析结尾段时，我们要善于思考尾段所表现的思想内容和情感，并与全文主旨、情感相比照，从而理清二者的关系。尾段或总结全文，点明题旨（或卒章显志）；或暗示主题，强化作者情感；或深化中心，升华主旨等。
例如萧乾的《枣核》就借结尾句“改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的”点明题旨，画龙点睛，表达了中华民族对故土的思念热爱之情。
再如贾平凹的《明月清泉自在怀》尾段：
“明月松间照”，照一片娴静淡泊寄寓我无所栖息的灵魂；“清泉石上流”，流一江春水细浪淘洗我劳累庸碌之身躯。浣女是个好，渔舟也是个好，好的质地在于劳作，在于***，在于思想——这是物质的创造，更是精神的明月清泉。
尾段照应了题目“明月清泉自在怀”，并进一步写出了对《山居秋暝》的独特感悟。末句借浣女和渔人的活动，由物质引申到精神，说明精神的明月清泉来源于***和思想，升华了文章主旨。
二、想想尾段在结构上的作用
“想想结构作用”就是要求我们拿尾段与标题、开头、前文相比照，寻找二者的结构关系。尾段或照应标题，或呼应开头（上文），或首尾圆合，结构完整，或情节突转，戛然而止，留下空白等。例如鲁迅的《记念刘和珍君》，结尾“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！”照应题目，并呼应前文的“可是我实在无话可说”“就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前”。结构前后呼应，感情回旋复沓，使文章结构完整，突出表现了作者哀痛而又无比深沉的情感。
三、想想尾段在表达技巧上的作用
“想想表达技巧的作用”就是要求我们考虑到尾段使用的表达技巧，并思考这些表达技巧的表达效果。常见的思考角度，一是修辞手法，比喻、比拟、夸张等描绘类的修辞表达效果是生动形象，对偶、排比、反复等结构类的修辞表达效果是突出强调，反问和设问等语气类的修辞表达效果是增强语气。二是表现手法，如象征、烘托、对比、反衬、托物言志、联想与想象、虚实结合、留白等，它们的表达效果往往是拓展文章的意境，丰富文章的情感，含蓄蕴藉，言有尽而意无穷，引发读者深思，给人惊醒，让读者进行艺术再创造，增强作品的感染力等。
例如张炜的《蓑衣》结尾两段：
月光下，河湾的浅水处一片油绿。那柔软细长的草叶儿像人工整出的一般齐，一般好，茂盛极了。
“啊！蓑衣草……多么好的蓑衣草啊！”她在心里说。
这两段文字耐人寻味，可谓作者匠心独运之处。小格对达子的态度一开始是抵触的，后因达子帮她耕地变得感动，最后达子建议小格编蓑衣，小格开始欣赏达子。夜晚，内心充满感动的小格来到芦青河湾，看到了如诗如画的美景。结尾段小格对蓑衣草的赞美，“啊！蓑衣草……多么好的蓑衣草啊！”含蓄地表现了她对达子的佩服、信赖与朦胧的爱意，也暗示小格的心中充满阳光和温情，她对未来的美好生活充满憧憬，并显示出她乐观自信的一面。这里的蓑衣草已具有丰富的象征意义，它象征了小格与达子之间萌发的美好情感以及他们身上具有的人性美。小说结尾具有画面美和意境美，使读者对小格的未来充满想象，给读者更多回味的余地，也使主题得到深化。
从表情达意、结构、表达技巧三个方面想想，就能做到面面俱“观”，做到答案准确而完整。当然，这三个思考角度不是割裂开来的，我们要结合文本，整体思考，力争全面深刻地解读结尾段。
学生阅读理解技巧
一、材料阅读题
材料阅读题，就是阅读试卷上面的.文字材料，粗略的读下全文，能够找到文章的中心思想，把握文章主题即可。做这类的题的时候，首先浏览一次全文，然后在把问题看一遍，在了解问题之后，带着问题继续读一次文章，查找文章之中关键的内容，比如说是地名，人命，定义，数字等。对于某些关键的内容，同学们可以做一些记号，做上不同的标记，这样在答题的时候能够好找一些，另外对于文章之中的重点句子，同学们一定要做好标记，并且是着重理解，因为很多的题都会是围绕这个句子而出的。
材料阅读题是在考察同学们的阅读速度，对文章的理解能力和记忆能力，做这类的题的时候，同学们的速度一定要快，合理安排自己的答卷子时间，如果死死的专研一道题目的话，同学们的成绩一定不会有所提高的。另外在读文章的时候，一定要能够清楚文章的文体，答题的时候也切忌匆匆读了一边就进行答题，也不能在刚刚找到答案或是得到一些见解的时候就向卷子上面写，如果没有能够完全的把握文章的大意，就开始答题的话，很容易写出的都是片面见解，是不会得到满分的。所以同学们在答题的时候要谨记这些问题。
二、找原话的阅读题
所谓“找原话”，就是找到问题在文章之中具体涉及到的一句话，或是一段话，将这段话圈下来，然后进行具体的分析和理解。同学们在找到原话之后，一定能够对问题具有更多的了解和思考。找原话也是为了确定同学们的答题范围，缩小同学们的阅读空间和思考范围，在做阅读题的时候，同学们一定要能够学会“找原话”，这对于同学们的答题十分有利，在答题的时候，问题就是结合原话而问。
找原话的这类题，需要同学们结合文章，将问题放回原文之中，经过仔细的思考，确定回答问题所在的方向，对文章进行思考，确定问题的范围。然后用自己言简意赅的语言进行概括，如果遇到没有原话的问题，这就需要靠同学们结合全文的信息，概括文章的大意，答题的时候可以说“根据文中信息。”这样可以使得同学们的回答更加具有说服力。
三、看要求的阅读题
“看要求”就是要同学们结合阅读题目之中的要求，在理解的情况下回答问题。同学们在最初阅读的时候，一定要能够将文中的关键词，关键字，关键的句子，或是全文的中心思想标记出来，这样在答题的时候才能够更快，更准。上文之中，我已经提到，同学们在答题的时候要通览全文，然后是仔细的读一遍。在后面的这一遍阅读之中，同学们要能够认准关键词语，找到问题之中的所涉及的内容，把握关键词的基本意义，认清它们在句子之中的具体含义，找到文中对于解答问题有效的信息。另外同学们要懂得排除生词的障碍，一般对于回答问题没有用的词语，同学们都可以完全忽视，只要能够抓住文章的大概内容，抓住文章的宗旨就行。
四、答题之中的禁忌
同学们在答题的时候总会遇到很多的问题，在遇到十分困难的问题，不知道该如何下手的问题的时候，同学们就会选择放弃，干脆一个字都不写，这是十分错误的做法。在做题的时候，尤其是语文的阅读题，如果你答题的话，老师还会酌情给分，如果同学们什么都不写的话，就一点分数都没有。但是如果同学们不会答题，然后就胡乱的编答案的话，也是不会得到分数的，同学们在遇到一些比较棘手的问题的时候，不想思考一下，直接就开始天马行空的乱答一气，写了很多的内容，但是一点与文章涉及的内容都没有，这样并不会得到高分的，同学们一定要注意这个问题，很多同学会说，上文之中，我让同学们不会也要写，现在又不让写。自己的说法就有些矛盾。我来解释一下，上文之中，告诉同学们不答题则就没有分数，而答题的时候同学们是需要结合原文作答，而现在所说的乱答题就没有分数，主要是指同学们天马行空而与原文一点关系都没有的答案。同学们在答题的时候需要随机应变，如果实在不会写答案的话，就要结合原文写一下关于这道题目的反思和 总结，注意一定要是结合原文，阅读题的答案是不能够脱离原文而存在的。
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