记得学习草教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？下面是为大家收集的草教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
[教学目标]：
1、 体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。
2、理解课文塑造了以周副***为代表的老一代无产阶级***家的高大形象。
3、理清课文的线索，理解课文紧扣线索安排情节的写法。
[教学重点]：理解文中关键语句的深刻含义。
[教学难点]：理清课文的线索，理解课文紧扣线索安排情节的写法。
[教学方法]：朗读法、自学指导法、自读探究。
[教学过程]：
一、导入 ：
翻开历史的画卷，是无数的***先烈和战士用生命换来了今天我们甜蜜而安逸的生活环境，今天我们所学的《草》所展示的不再是你以前读到的富有顽强生命力的草，也不是你看到的滚着晶莹露珠的草，而是争夺红军战士生命展现***家高尚人格的草。
二、简介文章体裁和作者：
1、本文是小说体裁，小说的三要素是“人物”、“情节”、“环境”
2、作者是王愿坚，山东省诸城县人，当代作家。创作《*费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》等十多篇短篇小说。 本文是作者从1976年底到1977年7月连续写的十篇以长城为题材的短篇小说中的第四篇。
三、识记生字、生词。
焦灼（zhuó） 踉踉跄跄（liàng qiàng） 愠怒（yùn）
霎那（shà） 蔫巴（niān） 抽噎（yān）
四、整体感知悟精神：
1、同学们轻声朗读课文，了解课文内容。
2、用简要的语言概述这篇课文主要内容
五、抓住线索理情节：
1、战士误食野草 班长摸黑报告（开端）
2、撇开毒草忙救人 引出担架设悬念（发展）
3、***下令辨毒草 不顾安危尝毒草（发展和高潮）
4、平易近人议吃草 启迪战士悟真理（结局）
六 、学生划出对杨光和副***描写的语句：教师重点分析第三段，提问：
1、当杨光得知担架上的危重病人就是病重而昏迷的周副***时，他有哪些反应？作者是怎样刻画这些反应的？
2、作者写周副***尝有毒野菜时，运用了哪些描写词语？有什么表达作用？
3、思考：杨光发现担架上躺的是周副***后，心理活动怎样？把描写杨光心理活动的词圈出来。
明确：动作描写有“举起”、“看了看”、“放进”、“咬下了”、“闭住”、“抖动”、“吐掉”等；神态描写有“一双浓眉渐渐皱紧了”，充分表现了作为红军***领袖的周副***虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士生命和健康高度关注，对***大业极端负责，无比忠诚的高贵品质和非凡气质。
心理描写先是“立时惊住”，接着感到“惶惑”；面对周副***的招手，杨光又深感“不安”；当眼见周副***病得十分严重时，杨光“大吃一惊”，“觉得心头像刀在绞”，这些描写心理活动的词语，形象而细腻地描绘了二班长杨光邂逅病重中的周副***那复杂的感情变化过程，最后聚焦到对周副***病体的关切和忧虑，充分表现了红军战士对周副***的爱戴和敬重之情。
七、探究：课文中有些话看起来平淡无奇，仔细想想又觉得余味无穷。阅读下面的句子，你有怎样的感受？
1、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”
2、就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。
学生讨论、交流、明确：
第一句中两个“就会”强调了青年一代继承并发扬***传统的必要性，强调了***精神、***意志对于壮大队伍、克敌制胜的重要性。
第二句，前一个“伟大”指周副***是“全军都敬爱的人”；后一个“伟大”，指周副***关爱红军战士生命和健康、唯独没有自己的高尚人格，正视困难、藐视困难的大无畏英雄气概，以及善于引导、启迪红军战士的'高超领导艺术。
八、思考： 课文以“草”为题目，有什么含义？
课文以“草”为题目，既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发出思想的火花。正文前面有一段引语，其中的“最甜”一语双关，既指“糖”“甜”，更指今天的人们继承了当年红军长征的***传统，用这笔巨大的精神财富去创造更美的生活。
九、小结：
1、理解正文前的引文中的“最甜”一词的双关义明确：“最甜”一语双关，既指“糖”“甜”，更指今天的人们继承了当年红军长征的***传统，用这笔巨大的精神财富去创造更美的生活。
2、全文以“草”为线索安排故事情节：红军战士误食毒草草而中毒——周副***辨毒草、尝毒草——周副***议吃草、红军战士悟真理。这样写，结构紧凑，脉络分明，有力地刻画了人物形象，表现了小说的中心意思。
3、体味生动、准确的语言：找出文中用得好的词语或句子，说说对人物形象的刻画有什么作用？
十、拓展练习
从课文提供的材料想开去，以“说吃草”为话题，谈一点或几点自己的看法，与同学交流。可以从以下几个方面考虑：
1、忆苦思甜，继承和发扬***优良传统。
2、从周副***尝毒草、议毒草，学习他的高尚人格、大无畏的英雄气概，***乐观主义精神以及闪光的辩证法思想。
3、要懂得植物学方面的有关知识，学会识别无毒和有毒的野菜，以便保护自己，战胜困难。
4、今天，人们已解决了温饱问题，过上了小康生活，开始以吃野菜这时尚，这是物质生活水平进一步提高的表现，体现了改革开放带来的好处。
5、鲁迅先生曾说：“我好象一只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶，是血。”又把自己当做是人民大众的“孺子牛”。从牛感受鲁迅先生倡导的奉献精神。
十一、作业设计：
选择一位你熟悉的人物，通过富有个性的语言、动作、和神态展示人物的内心世界。
[板书设计]：
“草”为线索——红军战士误食毒草草而中毒——周副***辨毒草、尝毒草
——周副***议吃草、红军战士悟真理。（结构紧凑，脉络分明）