记得学习恩师情深师母谊更浓的散文
在日常的学习、工作、生活中，大家应该都对散文很熟悉吧？散文的宗旨是文笔一定要优美，文章一定要流畅。“形散而神不散”。如何写一篇“形散而神不散”的散文呢？下面是为大家收集的恩师情深师母谊更浓的散文，仅供参考，欢迎大家阅读。
恩师情深师母谊更浓的散文 篇1
在这金秋丰收的季节里，又迎来了一年一度的“教师节”。在这个特殊的节日里，让我再次想起了上甘肃定西中学的时候，我的班主任曹雪清老师和张扶秀师母。
他那温和的笑容、睿智的目光、平易近人的态度、至今在脑海中闪现。老师，中等身材，带着高度近视眼镜的身影，身正为范、诲人不倦。师母心底善良，爱生如子。时隔多年，温馨的记忆深深地镌刻在一个游子心中。
我的班主任曹老师和师母，都是八十年代，全国重点高等院校毕业的大学生。在那个人才缺乏的年代，他们都放弃了大城市工作的优越条件，选择了一心扎根在定西自己的家乡，这片贫瘠的黄土地，用渊博的知识，辛勤的耕耘，无悔无怨、默默奉献着自己的青春，慢慢地来改变黄土地上世世代代生存的人们的命运。
我的班主任曹雪清老师，选择了三尺讲台，教人育人。用粉笔耕耘着年华，用一双睿智的眼睛，化作一把心灵的钥匙，为莘莘学子，开启了一扇扇智慧的大门，在这片贫瘠的黄土地上，播下了一颗颗知识的种子，今天，已经浇灌出了遍地桃李芬芳。
我的师母选择了工商局，“天地之间一杆秤，这杆秤永远装的是老百姓。”是我师母中作中的最真实写照。在改革开放的初期，甘肃定西商贸市场，是一片混乱，“坑、蒙、拐、骗，缺斤短两，以假乱真、欺市霸市”的复杂的市场经济下，我的师母一身正义，秉正***，默默扎根在商贸市场的最前沿，打假、整顿、调解每个商贸市场，给定西广大消费者，交上了一份合格、满意的答卷。尤其是她对自己老公教的每个家庭贫困的学生，经常嘘寒问暖，无私地进行了帮助，给予了慈母般的关爱。
今天，每当提起我的老师，永远对我定西中学上学期间的班主任曹老师，有一种崇高的敬意。同时，也想起了心底善良，宽厚仁慈的师母，从肺腑永远荡漾着感激之情。
有人说，老师是人桥，为每个学生连起了一道道被割断的山峦，让他们走向收获的巅峰。有人说，老师是根青藤，坚韧而修长，指引着学生，采集到了山顶的灵芝和人参。而我认为，老师，是一盏永不熄灭的灯塔，照亮了我艰辛的求学路；师母，无私的给予了我慈母般的关怀，在上学那个最困难的年代，让我迈出了一个个坚实的脚步，勇敢的向上攀登。
在改革开放的八、九十年代，地处于大西北古老而文明的黄土地，改革开放的春风，刚刚吹遍那些偏僻、贫困、落后的山区，世世代代以农为本的农民，还挣扎在国家刚改革开放，联产承包责任制的一亩三分地上。艰辛的劳作，为只能解决一家人一日三餐的温饱，没有经济富余，家家依然勒紧裤带过日子。
在那个贫困年代，每个农民家庭，为了供一个中学生读书，全家人要省吃俭用，节衣缩食，东借西凑，想尽一切办法，凑够一个学生的学习费用，几乎压垮了每个中学生家长的脊梁。
记得我一九九三年上定西中学的时候，家里一共给我凑了50元，还是我的父亲从家里比较宽裕的亲戚家借来的。要到50多公里的县城上学，那个时候社会治安秩序也不太好，小偷小摸特别多，再加上路途遥远，我又是第一次走出山里，母亲怕我把上学的钱弄丢，就把钱装在一件洗的发黄，布满补丁的衬衣袋里，然后一针一线的把衣服的袋口，缝补的严严实实。
当我骑着一辆破旧不堪的自行车，在自行车的行李架上，捆绑着一条我母亲用捡来的鸡毛做的褥子和旧棉花做的被子，背上够吃一周的干馍馍，经过七八个小时的骑自行车的路程，踏进了甘肃省定西中学的校门。逢人就打听报名的地方，终于找见并且来到我的班主任曹雪清老师的办公室。
曹老师给我做了简单的自我介绍，开始登记给我报名，记得那一年的书本费、学费一共加起来共45元左右，在掏出缝在衬衣兜里钱的时候，我先得解开外面上衣的纽扣，然后还得把母亲缝的严严实实的线，慢慢的拆去，才能把钱取出来，当老师看到一个穿着破烂、寒颤，急着满脸通红的乡下学生，窘迫的样子，他不但没有责怪我，而且脸带微笑，亲切地对我说道：“不要紧张，慢慢来，我们都是下乡人，那个钱来的真不容易……”，也同时向我询问了家庭方面的状况，我也简单的做了回答。
当我把一撘面值5元，被汗水早浸透了的钱，递给他的时候，他双手接过了钱，并小心翼翼、慢慢地展开、铺平，一张一张的放在桌面上让晾干，他又从自己的上衣兜里，重新拿出了一张面值10元的人民币，递给了我，并且说道：“我们收的费用一共是45块钱，你的钱一共是50元，你先把这10元钱拿上，5元钱是我给你找的，另外5元钱我给你的，你先拿去花去，5元钱不够一周学校食堂的饭菜钱，乡下学生真不容易！困难时暂时的，将来一定会慢慢的好起来，以后有困难给我说一声。我用颤抖的双手，接到那十元钱，感觉到了沉甸甸的重量。从入学的第一天起，我便认识了我的恩师，班主任曹老师，也是在定西一中学习的生活中，我认识了心底善良，爱生如子的师母，便结下了深厚的情谊。
今天回想起那个艰辛、贫困的学生时代，往事仿佛如昨天发生一样，历历在目。那个年代，来自乡下到县城上学的大部分乡下学生，都吃不起6角钱一份素菜和2角钱的一个馒头的学校食堂饭菜，一日三餐几乎都是用开水泡干馍馍充饥，学校集体宿舍，不让学生用煤油炉子自己做饭。乡下大部分学生，开始联合几个同学，实行AA制，在外面合租一间民房，住宿和做饭，消除每天开水泡干馍馍带来的厌食感，做的饭也是白开水里煮面片放几片土豆。就连大白菜都买不起；相对来说，简单的一碗素面片的味道，要比开水泡干馍好吃的多。为了让我好好学习，减轻家庭的负担，我的班主任老师，每学期给我在班里评上了20元的助学金。
曹老师家，住的是一个独院，院子里开辟了一块菜地，种下了韭菜、菠菜、白菜、萝卜等各种蔬菜，每当蔬菜刚下来的季节，他一直给我送他自家菜园里长的蔬菜，大大的提高了我的生活水平。遇到阴雨天或者大雪封山，我还不去家，无法带不回来下周的干粮，我的老师，会把我带到他家让师母给我们做牛肉面吃，在定西中学上学的期间，我在我的班主任曹老师家，吃饭的次数是最多的学生，师母做的那个饭菜的味道，是最香、最好吃的，至今留有余香。
几寸光阴几度秋，丰盈桃李杏坛收。经年恩师、师母的情谊，在记忆深处重现，眼窝里含着泪，再次打湿了我的脸颊，我是一名乡下的贫困学生，可是在老师和师母的眼光里，让我读到了父母般的关心和照。是他们在我春天的季节里，用惠风鼓满了我艰辛拼搏的希翼；在夏日的季节里，用细雨润泽了我心灵的贫瘠；在秋天里，让我有丰厚的收获；在严寒的冬天里，他们用人间最厚重情谊，温暖了我的生命！
恩师、师母用他们那种无私的情怀，铭记成我一个乡下贫困学生，今天一生的牵挂！
今天，当我每次探亲休假回国，我一定都要专程去看望我上定西中学时候，我的班主任曹老师和师母，感觉到他们明显的变老了，背驼了，唯一没变的是他们的目光，依旧是那样有神、清澈、慈祥！我和班主任曹老师、师母坐在一起谈理想、谈人生、谈工作、谈生活，无所不谈，他们依旧牵挂着我今天的工作和生活！
老师，是您淳淳的教导，为我点燃了艰辛的求学路灯，指引着我看到了世界的美丽；师母，是您用那慈母般的关爱，让我感激绚丽多彩的人生，感觉到世界上最温暖的真情。是您们用无私的胸怀，真诚的拨动了我一个乡下学生的心弦，铭记了了一段求学路上的辛酸，成功的路上离不开您们无私的帮助和恩情！
我永远感谢您我的老师、师母，您们的深恩厚德，我终生难忘!并让我的儿孙，永远铭记住我的曾今的班主任曹老师和心底善良的师母。祝您们永远健康、长寿！
恩师情深师母谊更浓的散文 篇2
我不擅长歌功颂德，我的'老师也听腻了花言巧语。他们之所以值得我尊敬，是因为他们都是实事求是的人。因此我才认为我有感谢他们的必要。
首先我认清了一个现实——老师始终赋予不了我们今天所拥有的知识水平。而他们所做的，就是帮助我们形成良好的学习思维和学习方法。以语文为例，在这两项上，语文老师的作用应是首当其冲。语文学习的是汉语，汉语是我们唯一的母语。我们可以忘却其他知识，唯独不能忘却自己的母语。尤其是此中蕴含的数千年璀璨缤纷的中华文明文学，应当由我们当代中国人来传承并将其发扬光大。
在我们十几年甚至二十几年的寒窗苦读中，老师们无非是把我们带进了某门学术的“坑”中，然后我们要做的是从“坑”中跳出去。一旦跳出去，那就是“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”;跳不出去，就陷入“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的窘境之中。那就有一个问题，从“坑”中跳出来和根本没入过“坑”是否是同一种状态呢?显然不是，因为这不是位移那样的矢量，而是类似于路程那样的标量。跳出来的人已然拥有了跳出来的经历，以及学会了跳出来的方法。
上述之言尚且只是在陈述客观事实，而对于我本人，则有新的领悟。一直以来，我处在“好学生”与“坏学生”的夹缝之间。其实这并非舛错，而是我较为信奉的中庸之道的一种体现。正所谓“水至清则无鱼，人至察则无徒”，我又何必做得太绝呢?对于师言，并非完全言听计从，而是秉承一种带批判精神的拿来主义去处理之，这也是为何老师们对我忧爱有加了。只要是教材，正面也好，反面也罢，能让我们有所启发就可以体现其存在意义了。因此，我得出了第二条需要感谢老师的结论：嬉笑怒骂皆成文章，褒扬贬斥皆是教育。
曾见某类学霸，一向尽是平步青云飘飘欲仙，殊不料人有失手马有失蹄，一试落第则呼天抢地，旁人嘲之则死去活来。对于此类学霸的教育引导尤为关键，然而其父母与授业教师仅以学习成果为重，无视其心理，导致其之崩坏易如反掌，实在是可悲可叹!
然而吾辈与世无争，在学习道路上一向是“何妨吟啸且徐行”，因为我觉得如此甚为欢乐，便有如此行事之价值。同时我亦保持清醒警觉，也不至于到了“生于安乐死于忧患”的思想程度。“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，学习乃是使命，不履行使命，则无以报答父母的养育之恩，老师的授业之情。唯有这点是我一贯坚持的，无论我是否在意学习之后的结果。“谋事在人，成事在天”，此言如是。
我有我感谢老师的方式，我就不说他们是如何兢兢业业呕心沥血最后终于功德圆满桃李满天下，这都是除了客套就毫无意义的空话。因为我要学习知识，不需要从他们身上得到。正所谓“师傅领进门，修行在个人”，通过他们的授课，我逐渐知晓了，我为何学习，我怎样学习。我的自身核心价值观的形成，也是仰赖了我的老师。当我回首起风尘往事，许多人情已变调，而这份温暖却得以留存。谢谢，我爱你们。
恩师情深师母谊更浓的散文 篇3
冬至前夜，我没感到严寒来袭，象有一股暖流，在心中涌动。夜已深，在这静静的夜，记忆深处的恩师，一幕幕再现，我决定今晚把想了好久，为老师记点文字的事完成，天明便是冬至，正逢程丛冰老师八十寿辰，老师之恩，今生难忘桃李满园，硕果累累，难述详尽。所记不过是老师的一些极平凡的小事而已。
老师是知识的传播者，是美好l心灵的塑造者，是照亮人们前行的路灯。
步入社会，我才真正体会到“一日为师，终身为父”的深刻含义。
当我们在老师的培育中长大，步入社会，一些老师已经离开了人世，在众多的老师中，我对何祖端和程丛冰老师，思念更甚。
我五岁进入小学，我那幼小的心灵中，，总觉得何老师如父母般慈祥。每次头发长了，他就叫星期天在他住的地方，为我剪发。
那时候解放没几年，学校办在一个财神庙中，老师住在一家农户中，离我家很近，那破旧的房中，我和堂哥听何老师给我们讲过很多故事。小破屋，经何老师黄泥糊墙.，贴上他画的素描，还觉得漂亮，特别是看何老师倒立行走，对他是那样崇拜。
记得七四年县上搞文艺汇演，有幸选为乡宣传队，到县上演出，路过乃渠乡，那儿我见到了何老师，他见我咳得厉害，给了我感冒药，还给了我一些贝母，两天以后，何老师的药见了效。
打那以后，再未和何老师蒙过面。后来听说，何老师离了婚，退休回老家一直未再婚，独居到离世。
何老师是我的启蒙老师，他教给了我人生笔直的“l”。程老师给我们搭了一座桥，这座桥使我从小学入初中，少年步入青年，步入社会，有了这座桥，我有了自学的能力。
从小听长辈、老师讲故事，特别是授课中.程老师信手拈来的文学常识，吸引我对文学产生了极大的兴趣。程老师博览群书，知识广博，听他讲课，“摆龙门阵”是一种享受。
四年级读完，告别了何老师，到桤木林读高小，步行要两个小时，山路崎岖，跑通学很辛苦，但心里很愉快，从未迟到和逃学，因为有一个红光满面充满朝气的二十几岁的大学生老师教我们，这是我们的幸运，那时，不要说大学生，中专生都少，我们班学生来自三个乡，只有七名学生，成绩都很好，得益于校长钟老师教数学，程老师教语文，都是全校的顶尖高手教师，我班满堂红考入初中。
那时候，我见到程老师的备课本上写着“程巴”二字，感到很好奇，一次问李致祥老师，方知程老师读了巴金的作品，对巴老很崇拜.，取的笔名，程老师爱好文学，阅读了许多古文学和现代文学，购书、藏书，读书.是他的爱好，不打牌.，餐时喝一点不醉的养生酒，身体好，无大病，总是红光满面。
程老师写过一些文学评论发表于报刊，还写过剧本，但未发表，按程老师的观点，写东西不一定就要发表，也算练笔，所以人到八十，他从未停过写日记，从未停过读书学习，这样活到老，学到老的精神，一直鼓舞着我。
在程老师身上，我看到了一个人的品德、修养和学识.，这是我一生学不完的，人生中免不了个人、家庭会出现挫折.，有的人常挂在嘴上。程老师很少提及，当别人问起时，仅三言两语，甚至一笑至之。
到过程老师家中，感觉象进了一个阅览室。家里摆了很多书，有文学书，有法学书，有医学书......包罗万象，按师娘所说，程老师是个“书虫”，我感觉是他嗜书如命。他告诉我，用眼过度，曾换过晶体。他总爱向人推荐好书，有一次上街，程老师带了几本书，并送上几元钱请年青人阅读，他认为那书太好了，年轻人应该学，对于我，他几次次赠书.，前前后后已赠我几十本了，全是我喜爱的那些文学大家的获奖l作品，我床头放书，睡前必读，
那书中，程老师用红笔的勾画，使我受益匪浅，读书我总爱囫囵吞枣，老师又我上了一课。我知道老师的良苦用心.，他希望我能在文学上有所突破，鼓励我写长篇。自惭形秽.今生难成此事，辜负了老师的希望。设有程老师.，那荆棘丛生而坎坷的文学之路是不敢迈出一步的。尽管在这条路上难以达到目标，还是不自量力地坚持着。
每次会面，程老师总是叮嘱要查体，还给我推荐药。偶尔谈到，他教书几乎在乡下，那交通不便的八、九个乡，占了全县的一半。有次从县上到子耳乡，平时是四天的路，他两天就赶到了.程老师内调金堂，转行当了一名律师，他一身正气，两袖清风，广博的知识，能说会道，这一职业他也做得很好.，办的案口碑很好。业余时间函授中医药大学，对学习他是那样精力充沛。
流沙河先生去世后几天，程老师叫我到他那儿“摆龙门阵”，他说太悲伤了，他去送了花圈，还搜集了不少纪念流沙河先生的文章。他眼里噙着泪，是一个极富感情的人。他已八十，记忆力仍很强，至今尚能说出，他教过的学生，的脾气，相貌及爱好。还思念着学生们。也许不少学生早巳把老师遗忘了。
如果人能返老还童，重新回到课堂，我定要再当程老师的学生，再聆听他的教诲。
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