记得学习《盗火者》的观后感范文
当观看完一部影视作品后，你有什么总结呢？需要写一篇观后感好好地作记录了。那要怎么写好观后感呢？下面是收集整理的《盗火者》的观后感范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
《盗火者》的观后感1
这个纪录片对我的感触很深，我也被纪录片里的各个故事所感动看了《盗火者》后才发现原来我们的教育还有这么多需要被改进，例如对小孩的教育法国教育家卢梭曾说过，大自然希望在儿童成熟之前保持纯真和成熟。而在中国老师和父母都说小孩子不能输在起跑线上而这个所谓的起跑线的终点就是功利的目标，《盗火者》里曾提到教育不是短跑，教育是一个马拉松幸福的童年就是心理上没有阴影，我觉得这句话说的很有道理，如果小孩在童年时代就陷入了教育制度的笼子和枷锁，那么他们就会缺乏创新缺少想象力，而真正的教育应该是离开体质的。华德福学校就是一个很好的案例，华德福学校注重的是户外的实践，让家长高度的参与学生成长，弥补了教育上的一点缺陷让孩子童年时代的教育更加饱满。
对于农村教育这一问题，我觉得是任重而道远的，农村学校交通闭塞，水源缺乏，卫生条件差等原因让很多年轻的师范生望而生畏，这也恰恰反映了中国教育的缺点在这种教育体制下出来的人大多都是功利的，而对于那些长期从事教育工作，处在艰苦环境下的人是不公平的，没有做到同工同酬，而在农村教书的老师大多都是中职教师，加之学生和家长的不配合，使得农村教育难以改革随着像衡中这样的`超级中学的崛起让很多县中都开始沦陷使得超级中学与县中的鸿沟难以逾越，也让农村教育改革难点重重。
大学，这个名词让很多中小学生充满羡慕和向往，因为在他们眼里大学就是自由，理想的甚至更多美好的代名词，但是在我周围同学包括我在升入大学后最多的还是失望，也许可能是我们把大学想象的太美好了吧！现在很多大学生都选择出国留学，选择更高等的教育，大批的精英人才的流失，从而也就流失了对中国教育的认同，这也是中国教育的可悲的之处，现在大学生的眼里只有学位，奖金，工作，只问利害不问是非，这让很多教育家对中国中国教育纷纷摇头，而我认为一个人内否成才不决定于名校名老，也不决定于学历高低，而决定于那个人本身。
《盗火者》的观后感2
学校利用例会时间集中学习了《盗火者》视频，给予我们以教育界的另类看法，让我们思想上有了一些新的启蒙，虽然它的教育模式、教育理念我们不能全部照抄，但我们可以从中选取一些有利于本班的方法，以下是我的一些感受。
一、让孩子阅读（重回人的语文）
确实现在的教材存在很多的问题，但是如果以孩子单纯的眼光来看世界的话，他看到的是书中的真善美，不会去追究那么多。不过视频中提到的利用阅读来给学生排毒的想法非常好，俗话说“开卷有益”，让学生通过大量的阅读去感受阅读，让阅读像呼吸一样自然，我觉得这一点特别好。其实作为一个中国人，我们天生就有阅读文本的能力，我经常看到孩子们拿起新课本的那种高兴劲，而且我在看了这个视频之后开始让学生去预习课文，我们的预习主要是让学生去读课文并批注自己的感受，有的时候翻翻学生的批注，发现：虽然这篇课文我没讲，但是通过预习，学生的感受已经写的很到位了，他已经完全理解了课文的意思，并且写出了自己的见解。所以说阅读这事老师可以放手让学生多阅读，他愿意写个感受什么的就写，不愿意写就是单纯看看书也是好的。
另外一点就是关于这个民国老课本，看完这个视频之后，我对民国老课本也产生了兴趣，觉得这个特别好。这个课本内容每一篇都很短、朗朗上口、有插*，当视频中朗读出来之后真是让人非常感动，爱的感受、爱的教育就在那种特别白话的语言中流淌出来，真是有种让人肃然起敬的感觉，连我都忍不住想要去读这样的书了，希望以后我的学生也可以读读这样的好书。
二、让孩子在生活中学习（呵护童年）
确实感觉现在的孩子压力太大，整个社会都是一种“不能输在起跑线上”的感觉，小小的年纪就要上很多的补习班，整天为了成绩而努力，我就在想这些孩子都找不到童年的乐趣了。就比如现在的孩子，他们的课余活动没有我们小时候丰富，也缺乏与自然的沟通。这样培养出来的孩子缺乏与自然的交流，缺乏享受生活的乐趣，这样的教育是我们想看到的吗？“教育就是让人的本性全面地发展”，所以我觉得视频中的成都华德福学校做的非常好，校园里面养着动物、学历史、学非洲舞、学做饭、做自己的课本，我想这样培养出来的孩子，他对于生活的热爱及感受美的能力是我们所不能比拟的，我希望我的孩子们也能在这样自然、快乐的生活中去学习、去享受。
三、把主动权交给学生（课堂改革风暴）
确实应该把主动权交给学生，杜郎口中学的模式确实有可借鉴的地方。我们平时也会试着让学生自己去预习课本、自己去当小老师试讲课文，发现所有学生积极性特别高。而且不要小看孩子，经过大家的讨论之后，不管是数学还是语文，一般都有一个非常好的理解了，有的时候孩子的想法会让老师都大吃一惊。所以我们也应该这样多去放手，毕竟学习是自己的事情，如果你能让学生掌握了学习方法，有了学习兴趣，这比咱们灌输给孩子知识要强的多。毕竟“授人以鱼不如授人以渔”，我更想看到的是孩子们能够兴高采烈地去学习、去交流、去感受、去发现，在彼此的沟通中学到新的知识，感受学习的乐趣，老师也可以加入到讨论的行列中，和学生共同去学习，去享受学习知识的乐趣。
以上就是我看盗火者的一些感受，主要是因为这三点和我们班级非常契合，我已经开始尝试把这些方法用到我们的班级教学与管理中。当然任何方法都是不能照搬照用的，需要结合本班的实际情况进行改变，我会在使用中进行调整创新，找到最适合本班的方法。