记得学习《捏泥巴》教学设计
作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教学设计呢？下面是整理的《捏泥巴》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《捏泥巴》教学设计 篇1
教学目标
知识技能目标
①通过学习探究各种泥器的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣，并通过捏泥，体会陶艺的捏制成形的方法，尝试制作各种泥器皿。
②重点学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为创作源泉进行创作。
③难点小器皿的捏制方法及造型设计。
情感态度目标
培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。
教具
陶泥、简单工具、陶艺作品课件
学具
陶泥、简单工具
教学过程
一、启发谈话，导入课题
今天老师给你们带来了许多好玩的玩具，看看有什么？（展示泥玩具的*片）仔细观察这些都是用什么材料制作的？（泥巴）这节课我们就一起玩捏泥巴。（板书课题）
二、师生交流，表现创新
1、找同学上台摸一摸泥制陶罐，提问：泥制的物品摸起来有什么感觉？（很粗糙）
2.说说在我们生活中还有哪些器物是用泥制作的？
3．看看陶艺的发展历史吧！（展示陶器*片）提问：上面的这些部件都是做什么用的？（把手、装饰…）
4.展示陶泥，师：这些陶泥就是用来制作陶器的材料，（找同学上台摸一摸，说一下感受—-很软）由于材料很软所以很方便造型。
5.怎么样才能让这些陶泥变形成我们需要的形状呢？（讲解变形手法—揉、捏、搓、压）
6.展示*片，教授造型方法。（盘条法、手捏法、泥板法）用这些方法同学们可以随意制作出自己想要的形状。
7.老师示范制作一件陶器。（讲解装饰与连接的手法。）
三、学生实践
出示作业要求：运用学到的方法，结合自己的想象，制作一件自己喜欢的小器物。
四、讲评，小结
对学生的作业开展讲评，表扬有创造性的学生。
作业设置
运用学到的方法，结合自己的想象，制作一件自己喜欢的小器物。
板书设计
9、捏泥巴
变形手法：捏、揉、搓、压
造型手法：盘条法、手捏法、泥板法
课后反思
泥巴是孩子们最熟悉的事物，这种内容的美术课对我们老师来讲应该也是最好上的内容了，因为孩子们对它的喜爱，让我们比较好控制课堂，但怎么样才能激发孩子们的创作热情，让他们能出更多更好的橡皮泥作品呢？在这节课里我开展了尝试。让同学们亲自感受泥巴的质地，亲自总结泥巴的玩法，让学生从玩乐中掌握了制作技法。
对于一个美术教师来说，我的目标是让孩子们喜欢上美术课，进而喜欢美术，当然，最终的目标是让他们喜欢艺术。对此，我觉得这节课让我感受到了孩子们对美术的那份喜爱，而这正是我所追求的。
《捏泥巴》教学设计 篇2
教学目标
1．培养想象、造型、发明和合作能力。
2．在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。
重点难点
学习简单的陶艺制作方法，体验你的特性
以生活为源泉进行创作，小工具的使用。
教具课件
教师：陶泥、简单工具
同学：水彩笔，油画棒，陶泥。
教学过程
教法、学法设计
预期效果
一、组织教学：稳定纪律，检查用具。
二、导入：
三、新授：
1、导入：
欣赏原始时代的陶艺作品。
1这些器物的造型让你想到了什么？
2 你知道他们使用什么做的吗？
3 哪个造型让你觉得非常有趣？
4 古代的先人们用什么方法制造的？
2、新授：
教师讲授示捏你泥方法。
揉、捏、搓、按、擀 ……
3、探究：
利用自身带来的工具，看看你有什么创新的使用方法。
4、欣赏书上作品
你喜欢哪一个？
他给你什么启迪？
假如让你做，你打算做个什么？
导入
参与游戏
讨论
小组讨论
尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体.
同学实践，发言调动学习积极性
培养***考虑能力
激发情趣
引导学习兴趣，激发探究热情
动手尝试,在游戏中发明
教学过程
教法、学法设计
预期效果
四、同学作业。
二、小结
a) 作业展评：展示自身的作品，给同学讲讲你的创作思路。
b) 课后延伸：除了泥巴，你还能用什么资料制作雕塑作品呢。
谈话互相评价
造型非常有趣
提高同学的创作热情
促进同学自我认识和自我教育能力的提高
作业安排
1.引导学习兴趣，激发探究热情动手尝试,在游戏中发明
2.捏一件自身喜欢的小器物.
板书设计
九 捏泥巴
揉、捏、搓、按、擀
《捏泥巴》教学设计 篇3
学习目标：
1.通过观察作品，了解动物的基本形态，能说出捏制的基本方法和步骤。
2.通过活动，会运用揉、搓、捏、粘接等多种方法做一个自己喜欢的小动物。
评价任务：
1．观察作品，能说出捏制的基本方法和步骤。
2．会运用揉、搓、捏、粘接等多种方法做一个自己喜欢的小动物。
学习重、难点：
学习重点：认识动物的基本形态，捏制动物的基本方法。
学习难点：培养立体造型能力。
学习过程：
一、设置情境，作品欣赏。
提问：你们玩儿地泥巴吗？你用泥巴做过什么物品？
（关注学生原有的`生活经验，组织学生说出用泥巴做过什么物品，使学生感悟美术与生活间的密切联系。通过引导学生观察、记忆、想象，培养立体造型表现能力，通过各种形式来提高儿童的学习兴趣，把能力的培养放到学习捏制的活动中。）
二、造型表现方法指导。
⑴提问:看了这么多动物，你最喜欢哪种动物？
引出课题：这是用绘画的形式来表现的，今天我们就来用捏泥的形式来表现动物。教师出示用泥巴捏的动物，板书：捏泥动物。（引导学生认识、了解动物的基本形态）
提问：你知道小兔的身体有什么特征吗？（通过观赏小兔*片和读儿歌来调动学生的情绪，激发他们表现的欲望，感触体验，逐渐调动学生生活经验和情感参与经验)
⑶探讨捏制的基本方法。
①动手玩玩泥巴，看谁的方法多，先试一试再小组讨论。
②班级交流。展示方法：揉、捏、压、粘、刻等方法。
(体验、探究泥巴的性能与泥塑的方法。同时发挥小组合作的优势。)
⑷一边演示，一边讲解捏制的步骤。
①构思你要做的是什么动物。
②用揉、捏、压的方法做动物的头部和身体。（师演示）
③用粘、刻的方法在动物的身上表现它的细部特征，使动物更加生动。（师演示）（学生通过记忆、想象，培养造型表现能力。通过活动的形式来提高学生学习的兴趣，把能力的培养放到学习捏制的活动中。）
⑸小组合作完成小小动物园。
①每6人为一组，商量如何分工制作。
②学生动手制作。
③教师巡视指导鼓励。
（充分发挥了学生的主体作用，培养了学生合作的意识。）
三、个人作品展示。“小小动物园”作品互评
1.展示个人作品。
2.个人介绍自己的作品，谈谈制作的过程、方法、体会。
3.可以自评、互评、师生共同评价。
4.评价：评出每个作品的长处。小组交叉参观交流，互相评价小小动物园(学生体验成功的喜悦)
(学生体验成功的喜悦)
四、回味体验，课外延伸。
师生总结全课，谈谈自己的收获或感受：动物是人类的好朋友，与我们人类息息相关，大家都要关心自然，爱护动物，共同保护环境。
五、板书设计
捏泥巴
揉、捏、压、粘、刻
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