记得学习论文参考文献标注怎么加
无论在学习或是工作中，大家都有写论文的经历，对论文很是熟悉吧，论文是讨论某种问题或研究某种问题的文章。相信很多朋友都对写论文感到非常苦恼吧，以下是为大家整理的论文参考文献标注怎么加，希望对大家有所帮助。
毕业论文参考文献标注的添加
（1）最”土”最”笨”的方法。一边写一边将参考文献列出，如果进行修改，则重新将文献的序号手动调整；
工作量：xxxxx
灵活：x
（2）比较”投机”的方法。上过《文献搜索和利用》课的同学，可能会利用Refworks、NoteExpress等文献管理软件来进行标注参考文献。
一般过程：先将用到的参考文献手动输入到这些软件中，再选择合理的文献标注格式，最后对WORD全文执行标注。可能存在的问题（以Refworks为例）：每次生成文献，都会新生成一个WORD文档，而且下一次修改后重新标注又生成新文档，且需要对其中的文献引用来源重新编辑；
工作量：xxxx
灵活：xxx
（3）最快最简便的方法（推荐）：利用WORD自身功能。先将参考文献列在文章最后（注意让参考文献自动编号），然后“引用”–交叉引用–引用类型：编号项–引用内容：
段落编号–选择插入为超链接–最后选择所引的文献，即完成标注全过程。如果修改文献了，只需要选定全文，点击右键再选择更新域，就能自动完成文献序号的重新调整。而且在文中按住CTRL+左键单击即可跳到所对应的文献。
工作量：xx
灵活：xxxxx
（4）较快但更专业的方法：可以利用WORD自身携带的书签功能与（3）相结合，功能类似，比（3）更好的地方在于当鼠标停在参考文献处，会显示出参考文献信息，更适合阅读。
工作量：xxx
灵活：xxxxx
综上，推荐使用（3）法，如果不嫌麻烦，可以考虑使用（4）。
写论文时，参考文献的标注怎样写
一、参考文献的类型
参考文献（即引文出处）的类型以单字母方式标识，具体如下：
M——专著 C——论文集 N——报纸文章
J——期刊文章 D——学位论文 R——报告
对于不属于上述的文献类型，采用字母“Z”标识。
对于英文参考文献，还应注意以下两点：
①作者姓名采用“姓在前名在后”原则，具体格式是： 姓，名字的首字母。 如：Malcolm Richard Cowley 应为：Cowley, M.R.，如果有两位作者，第一位作者方式不变，&之后第二位作者名字的`首字母放在前面，姓放在后面，如：Frank Norris 与Irving Gordon应为：Norris, F. & I.Gordon.;
②书名、报刊名使用斜体字，如：Mastering English Literature，English Weekly。
二、参考文献的格式及举例
1、期刊类
【格式】[序号]作者.篇名[J].刊名,出版年份,卷号(期号):起止页码.
【举例】
[1] 王海粟.浅议会计信息披露模式[J].财政研究,2004,21(1):56-58.
[2] 夏鲁惠.高等学校毕业论文教学情况调研报告[J].高等理科教育,2004(1):46-52.
[3] Heider, E.R.& D.C.Oliver. The structure of color space in naming and memory of two languages [J]. Foreign Language Teaching and Research, 1999, (3): 62 – 67.
2、专著类
【格式】[序号]作者.书名[M].出版地:出版社,出版年份:起止页码.
【举例】[4] 葛家澍,林志军.现代西方财务会计理论[M].厦门:厦门大学出版社,2001:42.
[5] Gill, R. Mastering English Literature [M]. London: Macmillan, 1985: 42-45.
3、报纸类
【格式】[序号]作者.篇名[N].报纸名,出版日期(版次).
【举例】
[6] 李大伦.经济全球化的重要性[N]. 光明日报,1998-12-27(3).
[7] French, W. Between Silences: A Voice from China[N]. Atlantic Weekly, 1987-8-15(33).
4、论文集
【格式】[序号]作者.篇名[C].出版地:出版者,出版年份:起始页码.
【举例】
[8] 伍蠡甫.西方文论选[C]. 上海:上海译文出版社,1979:12-17.
[9] Spivak,G. “Can the Subaltern Speak?”[A]. In C.Nelson & L. Grossberg(eds.). Victory in Limbo: Imigism [C]. Urbana: University of Illinois Press, 1988, pp.271-313.
[10] Almarza, G.G. Student foreign language teacher’s knowledge growth [A]. In D.Freeman and J.C.Richards (eds.). Teacher Learning in Language Teaching [C]. New York: Cambridge University Press. 1996. pp.50-78.
5、学位论文
【格式】[序号]作者.篇名[D].出版地:保存者,出版年份:起始页码.
【举例】
[11] 张筑生.微分半动力系统的不变集[D].北京:北京大学数学系数学研究所, 1983:1-7.
6、研究报告
【格式】[序号]作者.篇名[R].出版地:出版者,出版年份:起始页码.
【举例】
[12] 冯西桥.核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析[R].北京:清华大学核能技术设计研究院, 1997:9-10.
7、条例
【格式】[序号]颁布单位.条例名称.发布日期
【举例】[15] 中华人民共和国科学技术委员会.科学技术期刊管理办法[Z].1991-06-05
8、译著
【格式】[序号]原著作者. 书名[M].译者,译.出版地:出版社,出版年份:起止页码.
三、注释
注释是对论文正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明。注释前面用圈码①、②、③等标识。
四、参考文献
参考文献与文中注（王小龙，2005）对应。标号在标点符号内。多个都需要标注出来，而不是1—6等等 ，并列写出来。
浅议英语阅读理解
[摘要]本文主要论述了英语阅读理解题在高考中的重要性以及学生在阅读理解中容易犯的错误和阅读的一些技巧，主要从以下几个方面来论述：
（1）学生在做阅读理解题时常出现的问题和容易犯的错误。
（2）针对这些问题的一些策略和办法。
（3）阅读理解的出题点和答题技巧。通过对以上问题的探讨，帮助学生解决一些在阅读当中出现的问题，从而使学生在考试中取得更好的成绩。
[关键词]阅读策略 阅读技巧 阅读出题点
在高考中，阅读理解占有相当重要的地位，阅读理解分数的高低直接决定着英语的总成绩的高低。
因此在教学中如何培养学生的阅读和理解能力便成为课堂教学的一项重要内容，下面我就其容易出现的问题以及针对此类问题的解决方法等谈谈几点看法。
1常见问题及易犯错误
1、1主观厌倦，缺乏耐心
有很多学生在看到阅读理解题时就产生厌倦情绪，随便看看问题，然后就到文章中去找类似的词句，轻易作答，其结果也就可想而知。
1、2逐句翻译，浪费时间
一些学生拿过来一篇文章就开始读，然后逐字逐句对其进行翻译，遇到生词急于查字典，看见长句子就要把它分析明白。结果一篇文章读下来差不多得20分钟，显然时间是不够用的。
1、3理解片面，断章取义
有些学生不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思，然后立即给出自己的答案。或者按照自己的日常经验按照常理去分析判断，而不是根据所阅读的文章内容去判断推理，做题时的主观臆断性太强。
2针对以上问题的一些策略及办法
（1）针对那些缺乏耐心的学生，首先要培养他们的阅读兴趣，所以我们通常要求他们读较短、易懂的文章，或者是趣味性较浓的文章，使他们对阅读产生兴趣，然后再逐渐加大阅读量以及文章的长度，循序渐进，直到他们喜欢上阅读。
（2）针对第二类学生，需教授其一些阅读技巧，在不影响阅读的情况下，不求甚解，遇到不明白的词汇，可根据上下文及语境推测其含义，如还无法推测出来，在不影响对通篇文章整体理解的情况下，不必去查字典，以免浪费时间。
（3）对于第三类学生，要多帮助他们分析此题的类型，多做练习，尤其是带有答案解析的练习题，加强对文章关键信息的提取能力、前后逻辑的分析能力及其推理判断能力，从整体上把握全文主体思想。
3阅读理解的出题点和答题技巧
无论什么样的阅读理解题，出题者无非就是从以下几方面入手出题
3、1主旨大意题
所谓的主旨大意题是指读者通过阅读本篇文章，了解文章大意，通过自己的判断和分析，总结概括出整篇文章的中心思想。主旨大意题的问题形式通常有以下几种：
A.The main idea/purpose of this passage iS that.……
B.What is the best title/headline for this passage.……
C.We can learn/conclude from this passage.……
D.This passage mainly tells us.……
E.In the following sentences.which one best describes whatthe author wants to express.
当看到这些问题，我们就知道作者要求我们概括出整篇文章的主旨大意。这类题通常情况下我们可以在文章的开头和结尾找到主题句，如没有，就需要我们自己读懂文章，归纳总结出整篇文章的中心。
3、2细节题
细节题是让读者对文章某一内容或者具体事实细节进行理解，根据文章中的事实、原因、过程、结果等进行提问。
这类题目通常情况下可以在文中找到答案，文章中一些标志性的词如first，aⅡ，only，anyone，never，none most+形容词(副词)和形容词(副词)est等最高级词汇，或only，unique，simply,just等表示唯一的词汇以及一些转折或者因果副词，连词如howerver、but、therefore、because、as a result、otherwise等等往往是考题要点，读者在读文章时要注意这些词汇，从中找出线索。
另外还要恰当的运用略读和细读的技巧快速在文章中寻找与此问题相关的段落或句子，通过对照比较，最终确定答案。
3、3猜测词义题
此类题型通常情况下是给出不常见单词，一些多词义单词、词组或者是一些代词等，让考生猜测其词义。
这类题通常情况下需要结合上下文，尤其此句的前一句或者后一句或者根据定义或解释;根据对比关系、因果关系，根据同义词、近义词或反义词;根据经验或常识等来猜测其词义。
3、4判断推理题
这类题较难，通常以如下问题形式出现
A.lt can be inferred from the passage.……
B.What conclusion can we draw aocOrding tO this passage.……
C.The writer suggests that.……
D.What iS the writer’s purpose m writing this passage.……
这类题是所有问题中较难的一类题，要求读者理解字面意思的同时，还要探究作者要表达的更深一层的含义。
做这类判断推理题需要学生在阅读过程中了解作者的写作意*以及对所表述内容的情感态度等，还要根据整篇文章进行判断推理，不能断章取义，更不能主观臆测，凭空想象，按照自己的主观臆断去选择答案。
综上所述，学生在做阅读理解题时，不仅仅需要做大量的阅读练习，而且还需要通过练习总结和体会答题的经验及技巧，从而提高做题的准确性，在考试中取得更好的成绩。
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