记得学习小学生合唱训练的方法
导语：合唱是一门非常严谨的艺术，要求音色统一、声部和谐、音量均衡，它必须经过严格而科学的教学训练，才能取得良好的艺术效果；合唱是新课程标准下音乐课外活动课的一个重要组成部分，是一种团体性很强的音乐演唱形式，在小学音乐教育中占有比较重要的地位。以下是为大家精心整理的小学生合唱训练的方法，欢迎大家参考！
一、严格挑选队员
一支好的合唱队伍在前期要做好队员的选拔工作，挑选好的合唱队员，有利于提高合唱队的排练效率，起到事半功倍的作用，还有利于合唱队的稳定性。要注意挑选音准好、音色较美的学生，合唱团成员的可塑性是决定合唱质量的关键。因此，我在日常教学中会悉心留意学生们的声音，对于声音资质佳的学生进行有目标性的引导，尽量选取音准好、音色美的学生进入到合唱队伍中。我选拔合唱队员时，一般通过让学生演唱一首歌的方法来考查音色，从中来发现他的音质，以及是否具有比较自然、舒展的歌唱状态。而且，主要挑选那些声音具有共性、融合度好的学生。
二、精心选择演唱曲目
1.要适合学生年龄特点——低年级学生的合唱作品挑选音域不宽的曲目，一般以学生的自然音域为限，曲调较平稳，并且要具有低年级儿童的特点；而中高年级合唱作品根据学生的实际情况选择一些风格各异、艺术水准较高的曲目，这样既能吸引他们的注意力又能进一步提高他们的音乐表现力和艺术修养。
2.要联系当前的形势——挑选歌唱祖国、歌唱童年生活，具有一定技巧性、思想性、教育意义的合唱歌曲。
3.符合主题思想——决定选择什么内容的合唱曲目以前，一定要明确合唱团所要参加的是什么规模、以什么为主题思想的合唱活动。
三、教会专业的合唱技巧
1.气息训练。气息是歌唱的动力，我采取了以下几点来训练学生的气息：
（1）学生感受。感受老师的气息又通过两种不同状态时的体验：一种是老师静止时的气息状态；一种是歌唱时气息的状态。其效果和目的是让学生更加明白平时气息的锻炼和歌唱时气息的运用。
（2）通过感受后请学生自己锻炼气息，同样是一个个的监督辅导。
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（3）加强气息的锻炼：用花式吸气；五秒钟保持气息和五秒钟吐气，一点一点加长时间；手叉腰，嘴巴加喊数字一、二、一、二，感受腰上振动的幅度；拿出一张纸，老师一边撕的同时要求学生一边慢慢地把气息向外“撕”出来，速度和节奏由老师控制，学生对于这个方法比较感兴趣，能很好地配合锻炼。实践证明，只要坚持训练，他们的气息会进步飞快。
2.发声练习训练。发声练习是童声合唱训练的重要因素，每次合唱训练要做的第一件事就是发声练习。我所坚持的合唱理念是以“和”为主，发声练习时不要求唱得多响，只是让学生轻轻地唱，去找共鸣、找和谐的感觉。
3.和声训练。在唱歌曲时，除了气息训练、发声练习，我还会对学生进行简单的和声训练。第一种方式是找出歌曲中声部较长时间对峙的两个音，由易到难地进行和声训练。第二种方式就是用最简单的“do—mi—sol—do”四个音进行两声部的接唱，要求各声部在唱下一个音之前，始终保持着前一个音。这种简单的和声训练的目的在于找音准、和声与共鸣的感觉，力求声音集中、靠拢、统一。这样的训练不但解决了歌曲的一个难点，还可以让学生体会合唱的理念。
4.发声位置的训练。发声位置的训练我也运用了一个简单的方法：先说后唱，用“念”带“唱”。让学生用“打喷嚏”的感觉吸气，再用“打呵欠”的感觉唱歌，用“念”带“唱”实际上是用“假声”带“真声”，达到以假声为主、真声假声糅合在一起的训练方法。在训练的过程中先让学生像京剧中的韵白那样“念”，唱的时候轻一点、柔一点、暗一点、直一点便可。坚定不移地要求儿童做到“轻、柔、暗、直”的歌唱，既能保护儿童的声带不受伤、噪音不损坏，又能达到用假声获得头声歌唱的发音方法。
四、进行严格的训练
1.基本功的训练。在合唱的教学过程中，基础训练的目的是提高，提高的目的是为了表现。只有通过训练小学生的合唱技巧和合作能力，对小学生的发声、呼吸都进行严格训练，做好这些合唱的基本练习，才能让小学生在合唱领域越发展越好。
2.系统训练，修正学生合唱的方式。合唱特别要求演唱人员在各自曲调上演绎的高度配合、统一，对演唱者之间的合作要求比较高，所以就要运用系统的训练方法来提高学生们的合唱技巧。我对合唱队员的训练遵循循序渐进、因材施教的原则，既让每个孩子逐步提高，又照顾到每个人的基础和特点，更注意合唱队整体的和谐。
训练方法：
1、呼吸训练
小学儿童肺活量小，气息较浅，特别在未受过歌唱训练前，气息总是很浅且无控制力，因此在歌唱训练前，首先要培养儿童树立正确的呼吸概念和方法。
要教会学生区别日常生活中讲话时的呼吸和歌唱时需要的呼吸方式，通过生动形象的语言加上正确的示范来引导，切忌讲过多的理论，要耐心帮助儿童真正掌握歌唱呼吸要领。
小学生歌唱的呼吸像成人歌唱一样强调胸腹式，要引导儿童将注意力放在腹部，吸气时可想象腹部像气球吹气一样向外扩张，切忌耸肩膀、鼓胸口等现象，吸气后要注意保持。
儿童对气息的控制力弱，往往容易在吸气时一呼而出，因此要训练呼气时的控制，气息有节制并平移地呼气，可用数数字的方法，即呼气时数1、2、3……慢慢地数，数得越多越好。
也可以呼气时上下牙齿轻闭并发出“si”音，一方面训练气息量，另一方面可检查在保持呼气时气息控制的稳定性。
2、起声训练
合唱的起声很重要，是歌唱的第一步，能否做到起声整齐一致，关系到接下来歌唱的统一。
合唱的起声训练以“激起”为主，起声的第一个音应保持兴奋的歌唱状态，眉毛稍上扬，起声时平移而干脆。
如果起声不整齐，就会显得拖泥带水，杂乱无章。
起声训练时必须明确做到：第一，气息要支持；第二，声带要闭合；第三，共鸣腔要打开；第四，声音高位置，情绪高涨.
韵母的发音形态以及音量的大小等方面要完全考虑并准备好，然后在起声的瞬间把最好的声音状态唱出来。
3、共鸣训练
高位置头声训练就是要找以头腔为主体，带动口、咽、鼻、头等腔体整体混合共鸣的歌唱方法。
小学阶段的学生年纪比较小，身体发育不完全，此阶段胸腔共鸣较弱，训练时可用半声带假声、假声带头声的训练方法，避免唱高音时用自然音大声嘶喊的现象。
合唱要获得整体声音的统一，增进共性，关键在于扩展和运用共鸣。
一般共鸣训练从中声区开始，半音上行或下行，向高低音区两端发展，用哼唱状态，口里像含一小口水的感受，自然哼唱，要找好气息的支点和头腔高位置的发声点。
训练时可用以下方法：
第一，轻声歌唱法。要强调气息支持，声音虽弱但不能虚，更不能懈，可用从高音区下行音阶的练声，注意连贯流畅地歌唱。
第二，连音歌唱法（Legato）。这是在许多抒情性的作品中常用的一种唱法，演唱时需注意缓呼缓吸，用气息托着声音走。
第三，跳音歌唱法（Stacato）。这是在欢快跳跃风格的作品中常用的一种唱法。演唱时注意结合急吸急呼，弹跳要富有弹性，轻巧干净，气息控制自如，演唱灵活且有感染力。注意声高位置，一步到位。
第四，重音歌唱法（Sforzato）。唱重音时注意要有爆发力，腰肋部要弹起，突出音头，可结合缓吸急呼进行呼吸换气。
第五，保持音歌唱法。唱保持音时要根据非连非跳的歌唱方法，每个音符都唱够时值，十分平稳，可结合急吸缓呼的呼吸方法进行呼吸换气。
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